鲁东大学:以学生为本创新课堂教学新模态
在实践“班主任工作艺术”课程的过程中,团队精心设计课程内容,采用多元化的教学手段,将政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识和道德修养等要素贯穿教学的每一个环节。例如,课前组织学生领诵经典文献,以传统文化滋养师德;课堂上教师亲自讲解师德规范,强调职业道德的重要性;通过小组专题报告分享名师的典型事迹,激励学生以榜...
建构主义在教学中的应用
抛锚式教学遵循两条重要的设计原则:一是“锚”应该是某种类型的个案研究或问题情境;二是课程设计应允许学习者对教学内容进行探索。3.探究学习探究学习就是基于问题解决活动来建构知识的过程。在教学过程中应该是通过有意义的问题情境,让学生通过地发现问题和解决问题,来学习与所探究问题有关的知识,形成解决问题的...
生成式人工智能(AIGC)对职业院校“云课堂”赋能路径与价值边界
生成式AI技术作为“云课堂”的新兴要素,与教师、学生、教学内容和教学媒介共同构成了现代教育体系的关键组成部分。它不仅支持教师在内容创作和课程设计上的工作,还能够帮助学生进行认知探索和发展思维能力。通过定制化的AI辅助教学工具,可以实现跨越时间和空间限制的知识传递,以一种更加耐心且灵活的方式响应学生的需求,采用...
大学生化身“幼儿”:这场音乐课有何与众不同?| 职校探课
蔡霞老师正上一门名为《学前儿童音乐活动实践与教法》的课程,该课程理念以成就学生核心素养为导向、方法上以模块化项目式探究教学为主线,在这里,学生正在通过分声部合唱、即兴独唱、合作游戏、体态律动等方式演绎《找朋友》《打电话》等经典中国幼儿歌曲,课堂氛围热烈而美好。
如何依法加强学校国防教育
学习研究国防教育的法律法规、专业理论、教学内容和规律,准确把握学校国防教育的重点、难点和痛点、堵点,提高思政课教师国防教育能力;要通过互联互访、定期研讨、实践研修、同课异构、“手拉手”集体备课等方式,为各学段教师搭建合作交流的平台,使他们明晰各学段国防教育的要求与侧重,构建要素齐全、结构完善、层层递进的...
全面深化高等教育综合改革的十大着力点
扎实开展思政课程教学研究,建设一批融时代大课、社会大课、理论大课为一体,能够引发情感共鸣、增进思想认同的大思政课精品课程,打造一批培根铸魂、启智增慧的高质量教材,积极构建润物无声、入脑入心的日常思政体系,积极探索探究式、互动式、启发式、情景式、案例式等多种育人方式,不断提升思政课程和课程思政质量(www.e993.com)2024年10月21日。三...
以智慧教育理念为引领,推动融合式教学创新发展
融合式教学是在智能技术支持的智慧教学环境中,教师由知识的传授者和灌输者转变为学生主动建构知识意义的帮助者、引领者和促进者,准确把握情境创设、协商合作、会话商讨、意义建构等关键要素,运用智能学习服务功能,将多模态学习资源进行主动精准推送,做到及时提醒、引导和鼓励,以支持学生的自主学习和协助学习,学生还可根据...
深圳职业技术大学:锚定核心??全要素推进教育教学数字化转型
在他看来,基于信息技术与教育教学融合的挑战,业内已基本形成共识:数字化必须深度融入教育教学的各个环节。从智能化环境建设,如智慧教室和智慧实训室,到数字资源的开发,如数字化教材和虚拟仿真技术;从教学管理的革新,如个性化课表和学分考核系统,到教学模式的改革,如线上线下融合教学和项目式教学;再到教育教学评价体系...
在进一步全面深化改革、推进中国式现代化的嘉兴实践中贡献力量(下)
二要优化教材内容和课程体系,确保教学内容与产业发展需求相衔接,与新技术、新工艺和新规范相对接,同时要加强教材资源的开发和利用,推动教材内容的数字化、网络化建设。三要创新教学方法和手段,注重启发式、探究式、讨论式等现代教育理念和教学方法的应用,努力提高教学效果。正确认识和把握新时代改革与法治的关系...
“知·行·创”融合:构建小学信息科技“3+X”教学模式的探索与实践
(一)核心要素“3”的应用(见图3)图3核心要素“3”的应用1.“知”“知”即知识传授。我们项目组按照小学信息科技课程标准,将教学内容划分为多个层次和模块,从基础知识到高级技能,层层递进,确保学生能够在不同阶段掌握相应的知识和技能。例如,在小学三四年级阶段,我们重点介绍计算机的基本组成、操作系统、办公...