简论促进学生核心素养发展的课堂文化——以北京市正泽学校“生本...

学科核心素养的累加直指学生在学科课程学习中所形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是促进学生全面发展的目标要素;学习方式的累加则是指在学科教学实践中形成的一系列有助于学生核心素养发展的学习的组织形式和具体方法,是助力学生终身学习的过程要素。这两个方面相辅相成,共同构成了正泽课堂的“双线”累加结构,通过...

课程思政背景下高校体育教学改革的优化路径

体育课程需要突破传统课程聚焦体育教学内容“竞技化”、体育教学组织“一体化”和量化评价“一样化”的围墙,体育教学是以“课程思政”为目标,让教育回归“教书育人”的本质,立德树人是对党领导下的高等教育根本问题的时代性回答。要将体育具有的品德涵养、文化素养、自律自强、顽强拼搏和竞争意识等要素充分融入体育课堂教...

《中国学校体育》2024年第9期目录

82体育课堂教学中落实“以问导学”的四个注意点(胡松)83基于“问题链”的体育课堂教学设计与实施(盛晓虎)84体育课堂教学中如何以问题引导学生学练(刘慧李倩倩丁俊)86暑期体育教师“充电”方式的优化与创新(读者QQ群)89暑期体育教师“充电”方式优化与创新“四要素”(王彩云)一线话题90栉风沐雨...

北京启动基础教育课程教学改革行动

全面落实素质教育,加强校内外协同,在教育教学全过程中探索突出德育实效、提升科学教育水平、强化体育锻炼、增强美育浸润、提升健康素养、加强劳动教育,探索区域深化读书行动的有效途径,将青少年学生读书行动与教育教学有机结合,有力促进学生全面发展、健康成长。9、推进“大思政课”改革。推动大中小思政教育一体化建设,深入...

深化体教融合,提升青少年体育素养

要不断增强青少年参与体育锻炼的自信心和自豪感、公平竞争的体育意识和顽强拼搏的意志品质,在促进青少年体育素养提升和终身体育意识形成的同时,也为实现体育强国建设目标奠定人才基础。优化青少年体育教学,是提高青少年体育素养的重要手段。各类学校应以体育强国建设目标为引领,打造体育精品课程,开好传统项目体育课程和校本...

上海体育大学2025研究生《学校体育学》考试大纲

体育教学的要素构成:构成要素;要素的相互关系(www.e993.com)2024年11月19日。体育教学的过程特征:阶段结构;各阶段的主要任务;体育教学过程的特征。体育教学的原则体系:基本原则、依据及贯彻原则的基本要求。六、体育教学目标、内容与方法体育教学目标:目标的作用;目标体系;目标的制定。

校本课程建设之要素、意蕴与路径——基于“长安花语”课程体系...

课程建设要素及路径综述1.课程总体框架“长安花语”课程以“党的教育方针”“国家课程标准”为孕育之根,秉承“因材施教”的育人理念,采用纵向、横向立体化建构课程体系。“纵向”运用分层策略,系列化、序列化的设置课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价标准等,实施分层化教学,帮助每个学生在“适合个性发展”...

以传统体育项目践行中华体育精神

近年来,各地中小学都在探索大课间活动的项目和方式,将更多的民族传统体育文化要素融入其中,让学生感兴趣、乐参与,在增体质、养习惯的过程中,形塑和谐发展、坚定自信之精神。学校可以根据学生运动能力的差异,在大课间活动设计中,一到二年级开设抖空竹,三到四年级开设滚铁环,五到六年级开设踢毽子等进阶式传统体育运动...

24院校资讯|齐齐哈尔大学体育考研全方位分析

1.学校体育与学生身体、心理发展2.学校体育与学生社会适应3.学校体育与学生动作发展三、我国学校体育目的与目标1.学校体育的结构与作用2.我国学校体育目的与目标3.实现学校体育目标的基本要求四、学校体育的制度与组织管理1.学生体质健康标准与监测制度2.学校体育安全管理制度3.学校体育宏观及微观管理...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

“1452”即依托1个芜湖智慧教育大平台,汇聚学生、家长、教师、管理者4类主体数据,围绕智慧教学、智慧学习、智慧文化、智慧生活、智慧管理5类核心场景,强化总集成、总服务2项支撑。一是教育大数据的汇聚及分析处理,助力解决了课程开足、开齐、开好的问题。以体育课为例,芜湖市联通智能排课系统及智慧体育监管系统,形成...