教育信息化赋能高校思想政治教育

因此,高校要强调思政教育主体树立“信息化+”理念,具体涵盖“信息化+教学实践”“信息化+管理实践”“信息化+评价实践”等,例如,在“信息化+”理念指导下,全面实施思政资源的数字化形态转型。其三,从思政教育课程形态展开,强调思政教育主体树立“智慧思政”理念,以信息技术、平台、系统等为基础,引入人工智能、打造“...

2023年中国教育信息化行业发展现状分析 不同教育阶段服务特征有所...

我国教育信息化行业的发展特征具体如下:——不同教育阶段服务特征有所不同不同教育阶段,教育信息化建设的核心诉求大有不同。高等教育的核心诉求在于管理,一方面是优质教育资源的共享管理,另一方面是学校运转的管理。K12阶段面临的主要压力是中高考,故对教与学的效率和效果诉求十分明显。幼儿园阶段对安全和信息互通的...

深圳职业技术大学:锚定核心??全要素推进教育教学数字化转型

在职业教育数字化转型的浪潮中,职业教育信息化标杆校建设扮演着举足轻重的角色。范士喜表示,它不仅促使学校从更高层面审视教育数字化的整体策略,打破了技术主导信息发展的局限,还通过明确的标准和规范化建设流程,引领各学校形成统一思路,产出更具共享和推广价值的成果。同时,标杆校的建设成果能够形成示范效应,带动全国职业...

倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...

注重教师的道德实践和情感付出、发展性评价、表现性评价以及长周期评价;在学校评价上,注重提升学习体验和社会贡献,建立以学生发展为中心的评价,重视特色化和分类评价、发展性和增值性评价,重视学校和学科的社会贡献;在教育行政部门评价上,关注

高等教育数字化发展:新特征、新范式与新路径

高等教育数字化的新特征高等教育全流程、全业务的数字化转型,使得高等教育的学习环境、教育资源、师生素养、教学范式、教育评价等核心要素呈现出新特征、新变化。1.技术驱动学习环境变革学习环境随着时代的发展和技术的革新而迭代升级。数字技术的应用,引领学习体验从“静态视觉”转向“动态视听”,开放化、泛在化、...

吴砥等:智慧教育平台的典型特征、应用成效与发展路向|关注国家...

02平台具有体系结构完整、学科门类齐全、业务领域广泛、用户规模庞大的特点,服务了覆盖大中小学的“全阶段”教育用户(www.e993.com)2024年11月18日。03由于此,智慧教育平台的应用成效包括助推泛在化、数字化、终身化的学习体系构建,赋能教师专业能力、数字素养的提升,以及助力便捷化、高效化、精准化的管理体系升级。

2024-2030年中国教育信息化行业研究分析及发展趋势预测报告

(1)教育信息化装备采购规模C(2)教育信息化装备采购结构i3.3.2教育PC设备需求特征与潜力r(1)教育行业PC保有情况.(2)教育行业PC采购分析c(3)教育行业PC采购特点n(4)教育行业PC采购类型中(5)教育行业PC需求趋势智3.3.3教育电子产品需求潜力分析林(1)电子书包应用现状与趋势预测...

桑标:大数据驱动教育决策 助力教育强国建设

建设教育强国,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程,要加快推进教育数字化转型,以大数据赋能教育治理现代化,助力教育强国建设。一、深刻认识数据驱动教育决策的重要意义2015年,习近平总书记在致国际教育信息化大会的贺信中指出,当今世界,科技进步日新月异,互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变...

以数字变革推进教育强国建设

数字教育具有公平、开放、共享等特征,在促进人的公平、全面发展方面可以发挥重要作用。加快数字教育建设,还将推动构建人类命运共同体,为国际人文合作搭建桥梁。教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,进一步推进数字教育,将为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑...

推动劳动教育创新 厚植新质生产力发展的人才基础

加强实践平台建设,“高等学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能,建立相对稳定的实习和劳动实践基地”。加强建设资金投入,鼓励社会捐赠和企业赞助,加强对创新要素的投入,加大对教育信息化建设的投入。加强队伍建设。配足师资,聘任专职教师组织开展劳动教育教学,指导大学生开展创新劳动实践;聘请专业课教师作为兼职教师,在...