祝智庭等:发展新质教育,基础教育数智化转型的新路向

新质生产力以创新为核心驱动,以数据为关键要素,以智能化为主要特征(肖峰等,2023),对既有的经济结构、劳动力市场乃至生产关系产生了冲击。面对知识和技术的指数级增长,当前劳动者的知识生产力难以与更高的知识密集度和更快的创新速度相匹配,传统教育暴露出在知识供需关系上的局限性。由此,基础教育的“新质”愿景逐...

说:大学生毕业即失业 & 论:我国教育现阶段问题 & 看 :未来大学生...

扩大优质教育资源供给,包括硬件设施、师资力量、课程资源等,确保教育资源能够更加均衡地分布,减少城乡、区域间的教育差距。推进教育资源配置市场化和社会化改革,鼓励多元主体参与办学,引入竞争机制,提高教育资源利用效率。2.人才培养模式创新:改革教学内容和方法,注重培养学生综合素质和创新能力,打破传统的应试教育模式...

倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...

高质量基础教育评价体系关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等全方位发展的学生评价;评价教师的教学方法、教学效果、专业发展等的教师评价;涉及学校教育资源、教学管理、教育创新等方面的学校评价;即时反馈教学活动,为教师和学生提供改进机会的过程性教育评价;基于学生的学业成绩和非学业成就进行的学业结果评价。为加快建...

数字教材体系的结构要素

首先,建设数字化内容资源和内容产品体系;其次,提供教学服务,即为数字化教学提供全方位的保障;最后,提供教育服务,即为数字时代的教育需求提供立体化的服务。反观数字教材体系,从微观层面来看,它不仅依靠技术手段提升了内容呈现的趣味性与易学性,提供资源链接与学科工具、通用工具,还凭借富媒体及其引发的交互性促进教学的异...

推动新工科教育迭代升级 支撑服务新型工业化建设

习近平总书记强调,“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。发展新质生产力,要求提升拔尖创新人才自主培养能力,推动培养体系、机制和模式创新,培养一批具有国际视野、前沿能力、创新精神的高层次人才,为新质生产力提供源头活水。紧紧围绕新质生产力的发展需求,系统分析人才培养供求趋势,推动高等教育...

促进高等教育结构优化调整 助力教育强国建设

高等教育质量要素持续优化，并与规模要素良性互动，为促进教育强国建设发挥积极的协同效应(www.e993.com)2024年11月18日。在高等教育系统中，规模和质量要素是支撑高等教育发展的基础性要素，但规模和质量要素只能通过自身的资源优化或叠加效应实现高等教育效益提升，同时这两个要素也无法突破资源稀缺性的限制，因此，从系统内部出发，高等教育结构要素成为...

让教育更“智慧”,新东方给出新答卷

使用大数据精准教学系统,通过收集到学生的考试数据,对学生的学业水平进行精准诊断,并针对班级学情调整自己的教学方案,实现差异化教学与个性化辅导……在江西萍乡的一所中学里,借助智慧教育系统,老师们把课堂变得更高效。这样的场景也在越来越多的学校变为现实。2023年,新东方推出了智慧教育云平台整体解决方案等一系列新...

加快构建适应新质生产力需要的高校青年科技人才发展体系

青年科技人才培养工作是保障高校科技创新薪火相传的客观需要,是激发高校改革创新活力、赋能新质生产力的现实需要。在人才培养场域方面,我国青年科技人才培养普遍局限在各系统内部,教育系统内部主要集中在高校,教育领域以外的科技资源、社会资源相对分散,参与度不够,而科技和企业系统也多关注各自需求,科教深度融合的机制没有...

瞄准新型工业化本质 加快现代产业学院迭代创新

为适应新的科技和产业发展范式,必须大力推动知识的生产、转化、应用,加强三者的互动。同时,随着创新开放性程度的不断提升,为了提高创新效能,应关注创新系统要素之间、系统与环境间的动态作用过程。就创新主体而言,包括大学、产业(企业)、政府等关键主体以及科研机构、金融机构、行业协会等支持性群体。现代产业学院由高校...

建设中国特色高质量教材体系

高等教育系列教材建设的重点包括：高等教育教材建设要组织一流教材编写团队，联合编写一批各学科各专业的原创性教材，将中国经验、中国方案与中国智慧体现在这些高水平新教材之中；高等教育教材建设要用心打造一批具有权威性、创新性、延续性的经典传承教材；高等院校要组织一批教育家型“大先生”为不同专业的研究生编写...