FDE 论文解读 魏顺平等:大数据在教育评价中的应用
元素模型围绕“谁评价”、“评价什么”、“何时评价”、“如何评价”和“为何评价”构建,明确了大数据教育评价的主体、内容、目标、方法和功能。过程模型包括数据采集、数据处理、数据分析和结果反馈等环节,描述了大数据教育评价的实施流程和技术路线。图4设计基于大数据的教育评估和诊断项目...
本期荐读丨评价设计:跨学科实践活动表现性评价的设计与应用/陈茹吉
针对跨学科实践教学中表现性评价诊断、促学、促教功能欠缺的问题,提出通过细化评价目标,选定评价要素,形成评价指南来设计表现性评价,以引导学生学习,辅助教师教学,全面发展学生的生物学学科核心素养。关键词《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)设置了“生物学与社会·跨学科实践”主...
人工智能给智慧课堂带来哪些变化?科技革新反哺教育评价体系
3D打印机、激光雕刻机、各种传感器等人工智能教育设备,满足学生人工智能学习需要。”张思量向记者表示,与过往教学不同的是,人工智能课程打开了很多学生的思维,并让很多之前课程中无法落地的想法概念,通过学生的动手实践成为现实。
刘振天:高等教育评价改革的主要成效、基本经验与完善之策
科技部、教育部、人力资源和社会保障部、中国科学院、中国工程院、中国社科院、中国科协、自然科学基金委等部门连续印发文件,对院士等人才称号、优秀科技成果奖励、SCI论文评价与使用、研究生招生与导师指导、本科教学评估、学科评估排名、学生论文抽检、双一流绩效评价等,逐一做出方向明确的规定,为破“五唯”提供了系统...
探索高校思政教育增值评价新范式
其考量的核心是学生思想品德素养起点、过程及结果的增值,既包括情感、意志和信念等心理方面增值,又包括世界观、人生观、价值观等思想方面增值,还包括想做、会做、敢做等行为方面增值。这种评价注重评价内容的完整性,关注主体间的差异,体现人的全面发展,因此,树立思政教育增值评价理念,认同理解其内涵,并在实践中深入...
教师数字素养进评价体系、“走网”辅导,北京推动教育数字化转型
在数据要素应用上,北京提出要研发教育数据大脑,构建学生、教师、学校三类全息画像,服务学校评价、教师发展和学生成长(www.e993.com)2024年10月21日。聚焦学位预测、招生入学、教学质量、办学资源布局等教育热点、难点问题,推动数据驱动的教育科学决策和精准治理。此外,还将逐步调整优化教育数字化经费投入方向,各区、各学校要在“保基本、保运转”...
教育评价改革16丨开州区云枫初级中学党总支书记肖俊松:做好教育...
细化评价要素,构建评价体系以学生评价为突破点,发挥评价的导向作用。学校从纪律规范、文明礼仪、公益爱心等方面制定细则,设立学生道德银行,对学生全面发展的必备品格进行过程性评价,同时设立学习银行,从自主学习、课堂表现、学业成绩、特长发展、社会实践等多个维度,对学生学业发展的关键能力进行综...
对话| 学评融合: 人工智能时代的教育评价
魏宁:您提到了新技术发展对教育的冲击,我想这对于教育评价来说既是机遇,也是挑战。《深化新时代教育评价改革总体方案》中就特别指出,“创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。完善评价结果运用,综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用”...
构建劳动教育校家社共育责任链条
固化凝练成果完善全要素劳动教育评价体系做好劳动素养评价,是常态化实施劳动教育的重要保障。可以从家庭劳动教育的个体性、主体性,到学校劳动教育的集体性、发展性,再到人的社会性等成长维度,建立“学生劳动成长档案”,记录学生的成长轨迹。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》公布后,许多地方和学校都基于劳动观念、...
以质量认证助推“职教出海”行稳致远 中国西部职业教育评估平台成立
据了解,基于所提出的第五代评价理论,确立“要素统合、多元互认、创生价值”的中国化、职教化认证理念,截至目前,重庆已建构起高等职业教育“专业群-专业-课程-学生学习成果”分类分层、衔接贯通的认证框架。专业设置三级认证,一级达标、二级合格、三级优质,在专业认证工作初见成效的条件下,探索推进专业群认证;课程...