曾军良:课堂需巧妙设置情境

创设教学情境的途径是多样的,如生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。教学情境的创设要考虑学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格,不要故弄玄虚,牵强附会。创设教学情境,要关注作为导入环节的情境设计到作为问题解决型学习任务的真实情境的转变。过去我们评价一堂...

新人写小说必读干货:戏剧三要素是什么?网络小说引爆冲突

戏剧的三要素是:人物、冲突和环境。这三个要素紧密相连,共同构成戏剧的骨架,使其能够生动地表现人类行动和情感。具体介绍如下:人物:人物是戏剧中扮演各种角色的演员,他们的言行举止通过性格表现出来。人物不仅展示其独特的个性,还代表其在社会中的身份和阶层。人物在戏剧中做出选择和行动,推动情节发展。他们之间的关...

戏蕴微醺与人生况味:网络剧《半熟男女》的大胆尝试

通常我们认为戏剧性就是矛盾冲突,而早在20世纪80年代我国戏剧理论家谭霈生就提出“情境论”,即情境是人物性格的规定形式和实现形式。“行动总是个性在特定情境中的选择,而一个个行动的总和,也就构成了命运的曲线。”人物生存和活动的具体环境、对人物发生影响的事件、有定性的人物关系三者构成情境要素,共同与人物个性...

戏剧影视表演专业课程的模块化教学改革探讨

时空场域和课程是该教学系统的重要构成要素,也是影响模块化教学效果的关键因素。在课程的模块方面,教师可将专业核心课程重新设置为基础、技术、理论、创作、应用、实验等模块,使以往的“声、台、形、表”四类专业核心课程融入其中,再将戏剧影视表演专业课程的戏剧影视赏析、中外戏剧史、影视创作基础等篇章当作子模块,对...

刘慧明|论戏曲程式思维与当代戏剧角色的个性化表达

这种感觉,要把演员生活的自我感觉和歌舞角色生活的自我感觉统一起来。这就要求演员懂得如何去分析剧情、主题、人物性格、意志、特殊的情境和复杂的心理情态等(有些是导演工作)。然后,结合精湛、熟练的程式技术,夸张和入微地去体验它。[1]这种体验方法可以说是戏曲借由程式创造角色的一种独特思维。作为凝聚了情感因素...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

这里所说阅读单元的构成基本保持不变,主要包括三点(www.e993.com)2024年11月22日。一是从单元设置来说,以人文主题和语文要素两条线组织单元,使工具性与人文性形成语文素养的坚强两翼,目标是培根铸魂,强化能力,沉淀语文素养。二是从教学处理来说,课文分为教读和自读两类课型,体现由教师引导学习到学生自主学习的理念,践行叶圣陶先生倡导的“教是为...

《写作》新刊︱史玥琦:从体验到拟剧:创意写作中的戏剧意识

这一意识在小说文体上构成了创意写作基础训练的核心前提之一,即被安放的现实。正是这种展演—观看、现实常态—异质人物的戏剧式双重紧张使小说文体得以在创意写作教育生成中提前确立,并经得起情境、逻辑乃至与生活距离的阅读推敲。契诃夫二、超文本戏剧的“围读”与“展演”...

“100种戏剧”润童心

基于“体验、表达、创作”这三大要素,结合直接感知、实际操作、亲身体验的幼儿学习特征,我们尝试挖掘多元化的戏剧实施模块。三大体验:生活·情境·游戏。“体验”强调的是个体与环境的互动过程中产生的感受、理解和认知,并从中获得经验。我们建立“生活体验、情境体验、游戏体验”三大戏剧体验模块,让幼儿在真实生活与虚拟...

张弛声音变现多情境练习

反复练习：反复进行情境模拟和录音练习，不断改进声音表现。总结配音多情境练习是提升配音演员声音表现力和情感传达能力的重要方法。通过日常生活情境、情感冲突情境、专业场合情境、戏剧与影视情境的模拟练习，可以增强声音的适应性和灵活性。在录音与反馈的过程中，不断自我评价和改进，逐步提高配音技巧和声音表现力。

中国社会科学报:富有戏剧性的哲学何以可能

对于第一个问题的回应需要我们探求究竟何为“戏剧性”的本质规定。对于戏剧理论研究者而言,所谓戏剧的戏剧性总是被聚焦到那些可能引发戏剧效果的核心要素。比如,以剧本为主体而提出的“动作说”“冲突说”“激变说”和“情境说”等,而以剧场为视角,戏剧性则总是试图在“对话”抑或某种“仪式”的设计中获得它的“戏...