父母要成为伯乐 双重特殊儿童亦有天赋才华

因此,父母应当与孩子建立密切的关系,鼓励孩子勇敢地向家人、朋友和身边人表达感受和需求,培养孩子的社交能力,并提供必要的帮助和支持。对于双重特殊儿童的父母来说,想要让双重特殊儿童有更好的发展,并帮助他们获得成功,首先就要接受事实并寻求专业帮助;其次,发现他们的兴趣和隐藏的天赋是最为关键的一步,之后,可通过了...

东北育才学校深度参与国家重点研发计划项目

4月5日记者获悉，北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心主任程黎一行3人近日来到东北育才学校，对学校超常儿童教育实验的开展情况进行调研，并就东北育才与北师大等高校和科研院所研究团队合作，参与国家重点研发计划项目开展研讨，达成了长期、深度合作意向。专家到校后，首先对东北育才学校在拔尖创新人才培养...

肥东志成学校“创新实验班”即将再次升级

2024年3月24日,北京师范大学教育学部教授,儿童创造力发展与教育研究中心主任程黎、中国教育科学研究院副研究员刘玉娟,一行两人来到肥东县梁园镇肥东志成学校,与肥东志成学校相关领导,就该校的“创新实验班”相关合作展开沟通,旨在双方的共同努力下,针对农村留守和流动儿童群体开展拔尖创新人才早期发现和培养问题进行进一步...

北京师范大学儿童创造力教育发展论坛在宁波举办—新闻—科学网

北京师范大学儿童创造力发展与教育研究中心主任程黎教授在讨论时强调创造力培养既有先天性的因素,也有后天环境与培养的因素,在科普场馆中开展创造力教育活动,就是要将后天环境与培养的因素往积极的方面加以引导,促进儿童创造力的形成。各方嘉宾与代表就创造力的组成和影响因素,以及如何在科普场馆中开展创造力教育活动进...

你家的孩子是不是“超常儿童”?

因此,如果家长能正确认识和及时发现孩子的超常天赋,并为他们提供符合发展需求的早期家庭教育,将有利于儿童天赋潜能的发展,为我国培养拔尖创新人才奠定坚实的基础。(作者程黎系北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心主任;耿逸馨系北京师范大学教育学部硕士研究生)...

“孩子很聪明,就是不好好学习”,哈佛学者解密孩子的学习能力

2、聪明的孩子,不一定学习能力好!真正拉开孩子学习差距的,不是智商,更重要的是孩子的学习能力(www.e993.com)2024年11月9日。什么是学习能力?学习能力的核心能力包含:注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听/视知觉能力。