小学语文《小木偶的故事》教学设计

(二)初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,将文中不认识的生字词圈画出来,老师通过ppt进行正音以及书写指导。(拽、怜、魔、杖等)2.同学们,接下来大家再次朗读课文,在朗读的过程中思考一个问题:这篇文章中在小木偶身上发生了什么事情?明确:一位木匠用木头做了一个小木偶,由于感觉木偶脸上缺少一些东西,于是...

聚焦课标 创新课堂 西咸新区沣东第五小学创新课堂展示活动(高语组)

唐子茹执教的是四下《文言文二则(铁杵成针)》一课,她按照读准字音、理清顺序、理解文意和对比阅读四个步骤,引导学生借助已掌握的文言学习方法,以小组合作的方式梳理文意,调动了学生的积极性。通过对比学习《上安州裴长史书(节选)》,使学生对主人公“坚持不懈、持之以恒”的精神品质感悟更深。课题:《塞下曲》...

专家点评!2024年北京市初中学业水平考试语文试卷权威解析

试题考查了学生对文学作品的整体感知、理解解释、欣赏鉴赏等阅读能力。首先,试题考查学生对作品内容的把握。学生需要理解作者的写作思路和意图,理解作品前后内容的侧重安排,定位答题区域,精准概括作品内容。其次,试题考查学生对文学作品中人物形象、情感和语言的理解过程,要求学生紧扣文字,联系上下文,深入品味文中富有深意...

2024年中考语文二轮复习重点难点测考点15议论文阅读

点评论证思路的答题步骤:第一是紧扣段落入手,第二是划分段落层次,第三是概括段落大意。虽说段落属于结构,但段落是思路的反映,把握了段落,也就把握了思路。13.(2020??青海)阅读梁启超的《敬业与乐业》(节选),完成下列各题。①我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句...

结构化面试试讲:小学语文《惊弓之鸟》

(二)通读课文,整体感知1.检查预习,顺通生字词。2.初步感知文章大意:课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(三)精读课文,深入赏析1.检查提问:那是一只怎样的鸟?你从课文的哪里知道的?2.你还懂得了什么?(1)“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?你是从课文的哪个自然段知道的...

教育部语文学科专家进校园,滨州行知中学学科建设再上新台阶

参与活动的老师们积极发言,立足教学现状,抓重点,提出提升学科教学质量的最佳途径,以学生为中心,聚焦学生主体性,着力构建生成性课堂(www.e993.com)2024年11月8日。探讨学习过程中思维进阶,碰撞激荡出研究火花,进一步深化了课堂教学改革理念。阅读报告会5月7日晚,教育部普通高中语文课程标准修订组专家、上海师范大学郑桂华教授在滨州行知中学博智楼报告...

西安市莲湖区庆安小学开展以“有趣的想象”为主题的教学研讨活动

(三)语文要素分析依据新课程标准的要求和单元整体教学的课程理念,考虑到本单元仍是学生从识字向课文学习的过渡阶段,因此在重视识字、写字教学的同时,还要引导学生围绕“想象”这一主题,利用生活经验理解课文内容。在学习的过程中,帮助学生初步建立句子的概念。

合肥市六安路小学中铁国际城校区语文组开展期末检测自主命题培训...

洪雪琴老师为老师们作了《指向核心素养的小学语文命题设计与思考》专题讲座。洪老师强调要倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向作用,并从“学业水平考试的目的”“参考理论”“命题原则”“命题要求”“命题步骤”“试题的编制”六个方面展开论述。洪老师认为:“无价值,不入题;无思维,不命题;无情境,不成题...

智慧引领探命题 深思笃行促成长——合肥市六小中铁语文组期末检测...

洪雪琴老师为老师们作了《指向核心素养的小学语文命题设计与思考》专题讲座。洪老师强调要倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向作用,并从“学业水平考试的目的”、“参考理论”、“命题原则”、“命题要求”、“命题步骤”、“试题的编制”六个方面展开论述。洪老师认为:“无价值,不入题;无思维,不命题;无...

【试讲简案+逐字稿】语文—《咏柳》

三、教学过程(一)导入新课复习不春天有关的古诗《春晓》和《村居》。(二)整体感知1.教师范读古诗,学生自读。2.了解诗歌大意,并思考诗歌主要表达了诗人什么样的情感。明确:赞美春日的柳树。(三)深入研读1.讲解诗歌重点(1)教师提出问题:你从这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美?引导学生围绕问...