长河落日,大漠孤烟|悼念恩师杜亚雄

但长期以来，我们只是借鉴了它的一些表层的教学手法，如柯尔文手势、节奏读法等，并不了解其核心理念。为了搞清柯达伊教学法的核心理念，杜老师不仅亲赴匈牙利进行实地考察，还仔细阅读了他们从小学到高中的所有音乐课本。经过研究，他发现柯达伊教学法的核心是“母语音乐教育”。“母语音乐教育”包含两层含义：一、从...

匠心引路 精彩展示——合肥市淮三小教育集团开展“青蓝工程”徒弟...

叶蕾老师通过创设教学环境,采用歌曲、动作、视频等方式进行直观教学,激发学生学习音乐的兴趣,并且运用柯尔文手势巧妙地设计教学过程,层层递进,让学生在不知不觉中学会演唱土家族民歌《乃哟乃》,以开心快乐的情绪充分表现歌曲,了解土家风情,体验并感受到民族音乐魅力。映月校区的张颖老师以复习导入,重温单元语文要素“连续细...

成为一年级学生,一点都不难!|成长|巴川|班主任|音乐课_网易订阅

孩子们种植的植物在道法课上学会适应课堂,熟练课堂手势的使用,培养课堂坐姿;在音乐课上练习了音阶,学柯尔文手势歌;在体育课上练习队列队形基本口令,进行跳绳、广播体操等体育锻炼。培养坐姿习惯音乐课体育课在本学期短短两周的时间内,一年级的巴川娃们已经在学习上有了诸多的新体验,这是不同于上个学段的学...

【教育教学】生肖不一样 闯关我最棒——南三小一年级核心素养评价...

“申猴”音乐秀(1)活动内容:用手指出下列乐器名称与对应的图片。碰铃、双响筒、沙锤、大鼓、小鼓、铃鼓评价标准:能指认出3种以上的★★★,能指认出2种以上的★★,能指认出1种以上的★。(2)活动内容:用柯尔文手势做出下列音。13526评价标准:能做出3种以上的★★★,能做出2种以上的★★,...

志愿文化 | “音符”在山野间回响

对于低年级,我非常注重培养孩子们对音乐概念的感知能力,比如利用奥尔夫声势律动,通过肢体的参与,极大地提高了孩子们的兴趣,积极地参与到音乐活动中来;对于高年级,我会更加注重孩子们音准、节奏的训练,由于孩子们整体音准水平较差,因此我在教学期间开展了音准特训营,针对不同年级,结合柯尔文手势,练唱不同的音阶,从而...

落实“美育浸润”行动 推动新师范建设

由专业教师撰写具有针对性的教学方案,先后委派12名音乐舞蹈优秀党员毕业生进驻当地小学开展实习工作,摒弃繁复的教学手段和技巧,以奥尔夫、柯尔文教学法激发学生内驱力,调整教学角度,让学生感受日常生活与学科教学、美育教学与自主意识释放的关系,享受知识的美和自信,保证浸润行动计划有效进行(www.e993.com)2024年11月17日。

“伴”日时光,共助成长 ——二七区永安街小学举办一年级家长开放...

吕丽雅老师的音乐课堂中,让孩子们在柯尔文手势中感受音高、在声势律动体验节拍、在歌唱舞蹈中欣赏美、感受美、表现美、创造美。崔思梅老师以“障碍跑”为主题,通过化身为小小消防员对障碍跑进行练习,让学生掌握跳、跨、绕等基本运动技能。毛雯钰老师以“动物歌手大赛”邀请函为背景导入课题《动物唱歌的模样》,通过听...

信阳市羊山实验小学:春光深处赏花开 优质课堂竞风采

音乐组夏新华老师执教的《粉刷匠》通过柯尔文手势、节奏律动等形式,让学生把握了本节课的重点,随堂检测指向清晰、目标明确。在拓展环节,将各种小乐器引入课堂,让同学们仿佛身临其境,提升了学生审美情趣,从不同的文化角度认识艺术、感受美,从而领悟艺术的精神。

合肥瑶海 西安音乐学院大学生志愿者教孩子们认识柯尔文手势

深中两地职工联袂呈献音乐嘉年华10月1日16:25|滚动消息文艺演出工会嘉年华房委会商铺免租助港青创业追梦今天08:00|香港文匯報房委会金秋十月炫舞飞扬第十一届中国(郑州)国标舞国际公开赛暨世界巨星表演圆满结束今天12:57|政府网站文艺演出炫舞中国黄陂新添超大规模文旅新地标560万方甘露山文创城火热...

【北音微课堂】梁小娟:《柯尔文手势》及其在音乐教学中的运用

“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的综合音乐教育体系,它当中非常重要的手段之一——柯尔文手势,是由7个不同的手势来代表7个音,它们是怎样表现的呢?本节微课将北京现代音乐研修学院资深教师、副教授梁小娟主讲,解答声乐的秘密,来点击视频学习吧!梁小娟...