大理诗歌季|大理市诗歌少年邀您读诗(一)
《繁星》节选作者:冰心朗诵:罗宇轩王家仪杨子涵杨馥佳曾雨萱(下关九小)繁星(二)童年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。繁星(五十五)成功的花人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。繁星(七一)这些事——是永不漫灭的回忆:...
这些事,是永不漫灭的回忆丨四年级的他们,说出了心里话……
——出自冰心的《繁星》(七一)时光荏苒漫漫人生道路中哪一幕永远地停留在了你的脑海?是你曾见过的祖国壮丽河山还是某个午后温暖的阳光是过去许久依然回味的一道小吃还是一场酣畅淋漓的比赛是奶奶慈祥的笑脸、妈妈温柔的叮咛还是孩子们银铃般的笑声……那些让你惊叹的风景让你为之动容的人和话总能不...
冰心繁星春水全文赏析(4)
凝注的双眸赏析诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。八四寂寞呵!多少心灵的舟在你软光中浮泛赏析寂寞难忍,八五父亲呵!我愿意我的心像你的佩刀这般的寒生秋水!赏析八六月儿越近影儿越浓生命也是这般的真实么赏析冰心的诗都是那...
文艺批评 | 吴晓东:生态主义的诗学与政治 —— 李少君诗歌论
又如《繁星??七一》:“这些事——/是永不漫灭的回忆;/月明的园中,/藤萝的叶下,/母亲的膝上。”如果说前一首《春水》是从“我在母亲的怀里”的特写镜头拉成大海的全景的话,后一首《繁星》则从月明的园中的全景推成“母亲的膝上”的特写,一并表达了童心沐浴在母爱和自然的怀抱里的和谐境界。但是再仔...
在爱的歌吟中感受诗意之美
作为冰心文学作品的主题,对母亲、自然和童真的爱与讴歌也作为情感的脉络,贯穿在《繁星》的小诗中,成为建构诗歌审美的重要维系。选入教材的《短诗三首》,是《繁星》中的(七一)、(一三一)和(一五九)。“母亲啊!/天上的风雨来了,/鸟儿躲到它的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的怀里。”《繁星(一五九)...
部编小语四年级下册第9课《短诗三首》领悟诗的韵味和情感
”这句诗来自冰心写的《繁星(二)》(www.e993.com)2024年9月20日。本课的三首短诗也选自冰心的诗集《繁星》。《繁星》是冰心的第一部诗集,收入了诗人1919年冬到1921年秋所写的小诗164首。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的,就是把一些表达情感和思想顿悟的短诗收集在一起。这部诗集大致包括三个方面的内容:一是...
在爱的歌吟中感受诗意之美——《短诗三首》的整体性观照与解读
作为冰心文学作品的主题,对母亲、自然和童真的爱与讴歌也作为情感的脉络,贯穿在《繁星》的小诗中,成为建构诗歌审美的重要维系。选入教材的《短诗三首》,是《繁星》中的(七一)、(一三一)和(一五九)。“母亲啊!/天上的风雨来了,/鸟儿躲到它的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的怀里。”《繁星(一五九)...
双流区九江小学丨立足“教学评一致性”诗歌启迪童心
李老师执教的《短诗二首》——来自冰心母亲题材的组诗《繁星》。李老师以第一首诗歌《繁星》(七一)为例子,从短诗的内容和格式入手,引导学生总结出短诗的特点。通过反复朗读,联系生活和想象画面,引导学生体会诗歌情感。再用这种方法,小组内学习第二首古诗《繁星》(一五九)。其中理解诗句“心中的风雨”时,一度把孩子...
妙“语”良策促发展 青岛包头路小学开展语文线上及教材培训会
我们在教学中就可以结合文本的特点,采用想象朗读,仿写诗歌,补白故事等方法激发学生的想象力。比如在《短诗三首》《繁星》(七一)时,可以让学生和作者冰心一样回忆往事,仿照作者的写作格式,用诗歌凝练的语言写写自己的童年回忆。这既落实了单元的语文要素,也在激发学生的想象中发展他们的语言智能。