郑州市实验幼儿园开展领航共建跟岗研修研讨与观摩活动
学习与研讨之后,跟岗教师进入各个班级进行观摩学习,根据研修任务,她们先是用拍照和录视频的方式详细记录了班级整体环境创设,接着又认真观摩班级教师组织游戏活动并积极与幼儿互动。领航班级的教师更是根据个体需求倾囊相授,认真给予指导。通过研讨与观摩,跟岗教师激动地分享道:“幼儿园环境不仅是幼儿生活的空间,更是学习...
灞桥区红旗街道中心幼儿园环境创设评比活动小记
向老师们提出需更关注“让环境成为会说话的老师”为环境创设方向的建议,同时也对老师们环境创设的思路和特色给予充分的肯定,灞桥区红旗街道中心幼儿园教师们将以此为契机,继续用心探索,注重师幼共创,让教育留痕,助力幼儿更好地发展。
合肥市宿州路幼儿园教育集团:立足儿童视角 创设育幼环境
也希望老师们在以后的工作中,持续深入钻研教材,挖掘主题核心经验,遵循“幼儿发展优先”的理念,从幼儿的视角对幼儿园教育环境进行一次全面、理性的审视,切实创设一个有效的支持性环境,让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界,使环境的价值真正
【网络文明】玉田县第二幼儿园开展区域环境创设评比活动
小班创设了以古诗和剪纸作为主要展现形式,贴近幼儿生活的春夏秋冬、24节气的区域环境;中班创设了以木质、石质、土质三种自然材料为主要表现形式的中国美食、中国建筑的区域环境;大班创设了以直线、曲线,对称线、刺绣编织为主要表现形式的单色织绣、彩色织绣、立体织绣的区域环境。一个个充满童趣的区域环境,符合幼儿的年龄...
...还”创于童 | 小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动
首先,班级的一墙一角,要充分展现孩子学习与发展的过程,教师要继续践行“以幼儿为本”的理念,以儿童视角用心思考,打造有特色的班级环境,让孩子成为环境的主人;其次,“把环境还给孩子,让孩子做环境的主人”,教师在布置、设计的过程中要引导孩子积极参与;第三,材料投放的过程中也要进行思考,多投放一些低结构材料、自然...
浅谈幼儿园室内环境的创设
1、环境创设要给予幼儿邀请信号幼儿园的环境并不需要多么奢侈,友好、安全、适合幼儿才最重要的(www.e993.com)2024年7月28日。良好的幼儿园环境首先要保障幼儿的安全,并能契合幼儿的兴趣和需求,能对幼儿释放友好信号,它不是老师强加给幼儿们的,也不是凭空想象出来的,而是在不断实践中总结出的幼儿的实际需求,能和幼儿产生互动和共鸣。当环境显示...
春潮幼儿园开展“儿童学习环境评价与优化”区域项目共研系列活动
无锡市新吴区春潮幼儿园联合项目组其他成员开展了系列教研活动。旨在通过活动解决教师在儿童学习环境创设上的实际问题,利用学习环境的评价,优化幼儿学习空间,让儿童的思维看得见,让儿童的学习看得见。
...淮北路分园:共思共研 “域”见美好——幼儿园环境创设与利用(六)
《指南》明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。其中,区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,是幼儿每天游戏、学习不可缺少的活动。因此,教研组长李翠带领各班老师围绕“幼儿园环境创设与利用(六)---班级区域环境的创设与调整”进行专题教研活动。大班...
合肥市双岗幼儿园教育集团悦城分园:精研早操 巧思环创
分享结束后,老师们就班级环境创设的共性问题进行了探讨、交流。徐主任对班级环创的创意、区域材料的多样投放给予了肯定,同时针对主题墙的价值、创设提出了建议,并表示环境创设需以“幼儿为本”深入挖掘孩子参与活动的教育价值,才能创设出更富有内涵的隐形教育环境,希望通过本次环创研讨,大家能有所启发,让班级环境更好...
二幼举行“幼儿园课程理念下户外活动设计和环境创设”培训活动
成都市第四幼儿园邓洁园长的讲座《幼儿园课程理念下户外活动设计和环境创设》从儿童视角、童真课程、户外活动设计、户外环境创设、教师角色定位五个方面,以生动的活动案例进行分享。并从儿童的学习理论分析,阐述幼儿园户外游戏活动的意义,通过回顾《指南》五大领域目标、研读《成都市幼儿园课程建设与管理指导意见》,明确幼...