长幼淮北路分园:“区”动童心 “域”见美好——开展区域环境创设...

为了进一步丰富班级环境的教育内涵,充分发挥环境育人的作用,同时提高教师组织区域活动的能力,挖掘室内自主游戏的教育价值,合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年12月11日,开展了区域环境创设观摩教研活动,本次观摩活动全体教师走进中一班。“域”见精彩区域活动是幼儿园课程的重要组成部分,是幼儿园的主要活动形式...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

依据区域项目行动方案,各校在“慧学课堂”建设理念下,融合学校教育教学文化,创设“慧学共生课堂”“慧学思维课堂”“慧学三统一课堂”“习慧课堂”等样态。三是深度实施,教研推动。开展有组织的全域教研,学科化深研。跨校组建“学生—教研员—首席教师—单元组长—学科教师”五级研究团队,实施“单元建构—单元备课—...

蟠龙幼儿园小中班组开展“建构区如何玩得更有价值”教研活动

蟠龙幼儿园负责人表示:通过此次教研的开展,老师们明白了:要想在建构区获得更有意义的价值,那么,在建构游戏的过程中,教师有目的的培养幼儿的合作意识、积极创设高水平的游戏主题,鼓励幼儿运用合作策略,合理安排幼儿游戏建构时间、提供相适应的游戏材料等方式都可以促进幼儿积极开展建构活动,丰富其社会交往经验,并为幼儿未...

新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!

七、建构区建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动,是幼儿阶段不可缺少的一种体验。幼儿园必须提供足够的空间、充足的材料以及充分的时间,保障幼儿建构游戏的开展。材料清单:建构区的操作材料主要有两大类,一类是积木,一类是积塑,两种材料各有其价值。积木易倒易建,要求幼儿有较高的拼搭技能;积塑主要...

江津区四牌坊小学:幼小协同 科学衔接 为儿童成长赋能

近年来,江津区四牌坊小学一直坚持与几江幼儿园开展“幼小协同·科学衔接”主题式联合教研,聚焦孩子身心、生活、社会、学习等多方面的指导要点,通过创建环境、共塑理念、建构课程、家校共育、资源共享等途径,探究幼小衔接的不断优化的路径与策略,正确导引学校和家长共同为写好幼小衔接答卷集智谋、凝智果。让孩子们快乐...

向美而行 以美育幼 |重庆市江北区玉带山幼儿园:构筑儿童全面发展...

园所始终坚持以“科研兴园”为航标,园本课程建设与科研课题紧密结合,通过深入开展共生理念下“无边界”户外自主游戏环境创设的研究,打破传统游戏在场地、材料等方面的限制,为幼儿提供一个更为广阔、自在生长的游戏空间,丰富教育资源,搭建环境、课程、教研等涟漪式发展逻辑(www.e993.com)2024年11月1日。同时,聚焦“无边界”户外游戏环境中教师与...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化教育教学改革,探索拔尖创新人才培养机制和模式,密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通过动手实践、成...

创设自然教育生态 促进幼儿自主发展

园所按照幼儿发展水平和需求,按照不同层次设置沙水区、美术区、科学发展区、建构区、角色表演区等11个游戏区域。在游戏初期,幼儿还会给每一个游戏区域取名字,设计和装饰区域,设计区域名牌、挂名牌等。教师在活动中观察幼儿、作出分析评价,再根据幼儿需求与其一起调整或设计创编新活动,改善和丰富教学内容,促进幼儿水平...

祝贺!长宁区再添8名正高级教师

长宁区教育局表示,一直以来,长宁教育深刻认识到教师队伍对于教育强国战略的重大意义,积极从整体规划、梯队建设和数据驱动等几方面着手,促进区域教师卓越发展。“三个立足”建构优师机制成立卓越教师培育发展中心,立足“强高峰”,形成一支有影响力的教师队伍;解决教育教学实践中的具体问题,立足“筑梯队”,建立完善的教师...

【中考 ??名师讲堂】地理|梳理学习内容 建构知识体系

利用时政材料创设情境,考查热点事件发生区域的地理问题,是历年来地理中考中常出现的内容,因此,在区域地理的复习中引导学生多关注时政所发生的区域,进行有针对性地复习。典例分析例1(2021年天水会考):应美方邀请,中美两国高层官员于3月18日至19日在美国阿拉斯加州安克雷奇举行了战略对话。上图为阿拉斯加州地理位置示...