湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引路人,为
提升教育理念 赋能教学实践
培训交流结束后,一年级数学组进行了及时备课,主备人刘泽艳老师将今日培训的内容学以致用,不仅培养学生发现和提出问题的能力,而且促使学生迁移应用已有知识,融合链接新旧知识,逐步形成一个完整、系统的知识结构,并尝试运用联系的观点多角度地思考现实生活中的具体问题,促进思维全方位统整,发展学生的数学核心素养。
固本向新 创新应变 为加快发展新质生产力贡献职教力量
加强文化素质教育,开设人文社科课程提升学生的文化素养与审美能力。加强职业道德教育,通过多种方式培养学生的职业道德观念与职业操守。加强心理健康教育,开设课程、开展咨询辅导等,帮助学生树立正确观念。职业教育要坚守区域属性。职业教育作为连接教育与产业的桥梁,其核心目标之一就是服务地方经济社会的发展需求。职业教育要...
中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》
四中全会精神,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,系统推进教育评价改革,发展素质教育,引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观,推动构建服务全民终身学习的教育体系,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接...
贯彻落实“五育并举”,积极推动创新型人才培养|素质教育深化发展
二、赋能学生全面发展,芯片科技教育结硕果学校将芯片科技教育作为切入口,探索创新型人才早期培养的抓手,聚焦不同学生的发展需求,既顺势而为,回应国家对芯片人才培养的需要,又渗透学科育人、鼓励自主探究,促进五育融合,实现“双新”背景下学生核心素养的培育。学生通过芯片科技教育不同课程的学习,眼界不断开阔,对于前沿...
探索培养高素质人才的规律
培养高素质人才是国家和民族长远发展大计,要使人才具备高人格素质、高情意素质和高认知素质,弘扬民族精神,增强民族自信,促进身心强健,实现德智体美劳全面发展,为强国建设、民族复兴作出积极贡献(www.e993.com)2024年10月19日。联系国情实际,我国人才培养的短板主要是高人格素质教育、高情意素质教育和高智商素质教育。因而,要有针对性地倡导高素质教育,...
...构建高效课堂——青岛三十九中教研组长核心素养与教学能力提升...
通过实地走访,参训的教研组长了解到,学校秉承“精实执验,优教善育”的教育理念,以办一所“精实执验的优品学校”为办学目标。学校着力完善以“健康力、情意力、思维力”为核心的校本课程体系,着力提升教师团队“精实执验,我在中央”的育人示范能力,以培养“创造未来的终身学习者”的育人目标为立足点,学校各方面都朝...
以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”
发展学生的核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,是落实立德树人根本任务的核心要义,也是适应世界教育改革发展趋势、提升中国教育国际竞争力的迫切需要。阅读作为发展学生核心素养的重要途径,受到了前所未有的重视。习近平总书记在《致首届全民阅读大会举办的贺信》中指出:“阅读是人类获取知识、...
胡景海:新时代发展素质教育的战略思考与关键举措
新时代的素质教育核心内容不仅包括传统的语数外等学科知识,更应涵盖学生的审美情感、人文素养、运动健康等多方面的素养。在方法上,应当倡导多种教学手段,如项目制学习、合作学习、实践学习等,培养学生的综合能力,让他们在实践中获得知识,提高实际运用能力。
教育名家面对面|恒定中学校长张迪平:适性扬才,强化学生核心素质培养
为国育才。其次,办真教育,追求高教学质量的同时,注重学生核心素养的培养,为学生未来奠基。通过形式多样的素质教育活动,培养学生创新能力。使学生能人生自信,行为自律,学习自主,生活自理。使学生身心健康、品学兼优、素质全面、个性优良,把学生培养成为具有家国情怀、全球视野、经世致用的创新型人才。