培养“知教、乐教、善教、荣教”的教育家型乡村教师

此外,我们坚持陶行知“爱满天下”的教育理念,弘扬“爱教育、爱儿童、爱乡蕴、爱乡情、爱乡能”的“五爱”教育情怀,在此基础上建构了“五爱三能”核心素养体系,破解乡村教师“下不去、留不住”的难题;将师德教育馆、陶行知纪念馆、晓庄革命烈士纪念碑打造成精神阵地,倡导师范生阅读陶行知著作并撰写读后感、学习陶行...

以教育家精神为引领 着力培养高素质乡村教师

人民教育家陶行知先生曾说:“要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。”眼下,乡村教师发展仍面临着城乡教师数量失衡、乡村教师结构失调、乡土情怀培养失度、乡村教育功能失重、乡村教育数字化环境失利等问题。突围这些困境,仅凭借乡村教师所接...

深化职前职后一体化培养 关注教师队伍全过程发展——我市搭建引领...

通过实施卓越教师人才培养工程,将陶行知、于漪、张桂梅等经典案例事迹融入《教师职业道德与专业发展综合》《育基本理论综合》等课程,并通过“早讲晚练”“好老师”演讲比赛、长师好故事、师范气质节等将教育家精神内涵意蕴系统融入课堂。2023年6月,由长江师范学院承办的首届西部乡村教育高质量发展论坛吸引了来自全国师范...

丽水学院教师教育学院:数智赋能“行知行”模式 为山区教育培养高...

丽水学院教师教育学院自成功申报浙江省数字教育试点单位以来,积极开展乡村未来教师数字化培养创新试验基地建设。学院始终以教育家陶行知先生的教育精神为引领,在教育数字化转型的浪潮中主动求变,探索构建数智赋能的“行知行”培养模式,积极推进山区教育高质量发展。虚拟学校:促进山区教师个性化发展学院与科大讯飞、阿里巴巴...

教育家型山区教师培养的“行知行”探索

作为教育家典型代表的陶行知是师德之楷模,培养具有陶行知特质的卓越山区教师是培养教育家型教师的具体举措。未来,丽水学院将进一步有组织地出版“新时代陶行知研究丛书”,在浙西南山区培育一批行知特色学校,与时俱进地深度挖掘“行知精神”的思政育人元素,利用信息技术重现数字陶行知,大力弘扬“行知精神”,培养更多卓越山区...

“做一名幸福的乡村教师,我有三位引路人”

刘佳是六合区龙池人,龚金龙老师从小学三年级起教她语文(www.e993.com)2024年11月28日。“记得那是一个夏日午后,龚老师第一次提到了陶行知先生,我痴迷地听着四颗糖的故事,感受着赏识教育的无穷魅力,龚老师那份从心底溢出的对陶行知先生的尊敬让我深深触动。”刘佳回忆说,龚老师毕业于南京晓庄师范学院,一直在六合乡村教书。课堂上,他总会在不...

南京晓庄学院:传承弘扬陶行知教育思想,建设教师教育特色高水平大学

立足师范、面向乡村、聚焦基础教育,打造教师教育特色鲜明的高水平应用型大学,是晓庄办学百年实践的基本定位。从陶行知先生创办学校,到南京晓庄学院成立,再到如今学校的一系列改革发展,南京晓庄学院始终立足目标定位,为教育事业改革和发展贡献力量。“学校培养出一大批热爱教育事业、具有创新精神和实践能力的教师和各类专门...

从乡村教师到全国名师,他提出专业成长“8字诀”

之后，我便记住了国内外一些教育家的名字和他们的教育思想，如苏联教育家苏霍姆林斯基、美国教育家布鲁纳、捷克教育家夸美纽斯，还有陶行知、叶圣陶、斯霞、霍懋征等。因为倒逼自己“啃”下第一本教育专著，在全校教师论文写作比赛中，我获得了第一名，第一次尝到了成功的甜头。工作第3年，校长从县教研室主任处借...

马云为乡村教师颁奖:中国可以没阿里但不能没你们

而关注乡村教师,马云也不是第一次:2006年,“杭州一位不透露姓名的企业家”就曾向杭州师范学院捐赠了100万元,实施了一个“中国新农村教师专业发展计划书”,免费培训全国100名优秀小学农村教师,帮助他们成为坚守在农村教学一线的“新陶行知”,此人便是马云。

新时代呼唤有教育情怀的乡村教师

人民教育家陶行知先生曾说:“要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。”他强调乡村教师要有一颗“农民甘苦化的心”,只有如此,才能够承担起改造乡村社会的使命。时至今日,我们仍要加强乡村教师理想信念培育工作,厚植乡村教师的教育情怀,引导...