中国学生发展核心素养

解析:本题考查中国学生发展核心素养的内容。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,其中属于社会参与模块的有责任担当和实践创新。C项正确。选项A、D,文化基础模块包括人文底蕴和...

《中国学生发展核心素养》发布

核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。该成果是教育部委托北京师范大学,联合国内高校近百位专家成立课题组,历时3年完成的。学生发展核心素养指学生应具备的...

多鲸行研 | 2024 素质教育行业发展趋势报告

当前素质教育不再局限于某一具体学科或领域,而是致力于学生核心素养的全面培养,包括语言能力、数学素养、科学精神、人文情怀、艺术修养、身心健康等多个方面。通过跨学科整合和课程设计,素质教育培训机构为学生提供多样化的学习体验,促进他们在不同领域内的均衡发展。通过对素质教育行业细分品类的刚需性进行梳理,部分素质...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养是指学生在接受教育过程中,形成的具有稳定性、基础性和生长性的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。什么是教学目标?教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿...

解惑:核心素养背景下教师的关键能力

该“核心素养”从“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面提出“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养,确立了中国学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格与关键能力,是当前基础教育乃至高等教育领域教师施教的行动指南。有了核心素养,教师知道教育的指针指向何方。应该说...

广东深化基础教育课程改革:加快推进普高分类改革,加强学生数学素养

大力加强学生数学素养，实施小初高纵向衔接的数学拔尖创新后备人才培养计划(www.e993.com)2024年11月28日。推动中小学人工智能教育发展，组织开展中小学人工智能、机器人、数据分析研究等各类数字素养与技能提升活动。在教育评价方面，以课程实施状况和学生核心素养发展状况为核心，研制广东省课程实施和教材使用监测指标，启动课程实施与教材使用监测工作。

2024年高考数学北京卷解析:聚焦四基育素养 试题多样见本质

????四、秉持素养导向渗透学科育人????北京卷坚持“素养立意”的命题理念,围绕学生的思维品质和关键能力,实现对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的综合考查,凸显了学科核心素养是育人价值的集中体现。????如:第(9)题以函数为背景,本质上是考查均值不等式,突出了对...

聚焦四基育素养,试题多样见本质——解析2024年高考数学北京卷

第(20)题是导数综合问题,在后两问的设问方式上都有所创新,考查了学生数学运算和逻辑推理的核心素养。第(21)题是创新题,对学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算和直观想象等素养提出了较高的要求。北京卷秉承了大气、平和的首都特色,以稳为主,适度创新,体现了课程标准的基本精神和时代特征,全面考查了数学核心素养...

育才三小:以“素养生态”实现“高质量育人”

其内容不仅包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这“六大素养”,还包括思想政治素养、创新素养、艺术素养、身心素养、文化素养等各个方面,并扩展到环境保护、健康生活、科技创新等多个领域,学校将这些多领域素养与各学科融合,构建适合学生各个年龄特点的素养生态体系,让学生与社会全面融合、五...

一堂好课的六大标准!这位特级教师说的全在点子上

这里的指向清晰,往小了说,包括横向的素养维度,即教学主要要培养学生学科核心素养的哪一个或哪一些方面;也包括纵向的素养高度,即我们所要培养的学生的素养的某一个或某一些方面所要达到的具体水平。往大了说,这里的指向清晰,还应该包括我们到底想让学生成为一个怎样的人的大问题。既有宏观的方向,也有微观的刻画,这...