“12张名片”彰显望湖学子核心素养

以培养“全面发展的人”为核心,从文化基础、自主发展、社会参与等三方面,聚焦人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,对学校的育人方式进行了系统梳理,形成了“经典阅读”“课题研究”“观点发布”“成长报告”“志愿服务”“研学体验”等12张名片。

中国学生发展核心素养

解析:本题考查中国学生发展核心素养的内容。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,其中属于社会参与模块的有责任担当和实践创新。C项正确。选项A、D,文化基础模块包括人文底蕴和...

《中国学生发展核心素养》发布

核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。该成果是教育部委托北京师范大学,联合国内高校近百位专家成立课题组,历时3年完成的。学生发展核心素养指学生应具备的...

多鲸行研 | 2024 素质教育行业发展趋势报告

当前素质教育不再局限于某一具体学科或领域,而是致力于学生核心素养的全面培养,包括语言能力、数学素养、科学精神、人文情怀、艺术修养、身心健康等多个方面。通过跨学科整合和课程设计,素质教育培训机构为学生提供多样化的学习体验,促进他们在不同领域内的均衡发展。通过对素质教育行业细分品类的刚需性进行梳理,部分素质...

广东深化基础教育课程改革:加快推进普高分类改革,加强学生数学素养

大力加强学生数学素养,实施小初高纵向衔接的数学拔尖创新后备人才培养计划。推动中小学人工智能教育发展,组织开展中小学人工智能、机器人、数据分析研究等各类数字素养与技能提升活动。在教育评价方面,以课程实施状况和学生核心素养发展状况为核心,研制广东省课程实施和教材使用监测指标,启动课程实施与教材使用监测工作。健全...

创设好以核心素养为导向的教学目标

什么是核心素养?核心素养是指学生在接受教育过程中,形成的具有稳定性、基础性和生长性的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养(www.e993.com)2024年11月28日。什么是教学目标?教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的...

2024年高考数学北京卷解析:聚焦四基育素养 试题多样见本质

四、秉持素养导向渗透学科育人北京卷坚持“素养立意”的命题理念,围绕学生的思维品质和关键能力,实现对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的综合考查,凸显了学科核心素养是育人价值的集中体现。如:第(9)题以函数为背景,本质上是考查均值不等式,突出了对数学运算、逻辑推理、直...

解惑:核心素养背景下教师的关键能力

该“核心素养”从“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面提出“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养,确立了中国学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格与关键能力,是当前基础教育乃至高等教育领域教师施教的行动指南。有了核心素养,教师知道教育的指针指向何方。应该说...

育才三小:以“素养生态”实现“高质量育人”

其内容不仅包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这“六大素养”,还包括思想政治素养、创新素养、艺术素养、身心素养、文化素养等各个方面,并扩展到环境保护、健康生活、科技创新等多个领域,学校将这些多领域素养与各学科融合,构建适合学生各个年龄特点的素养生态体系,让学生与社会全面融合、五...

推动数字素养成为全球教师必备能力

比较上述三个典型的教师数字素养框架可以发现,在内涵方面,教师数字素养涵盖了知识、能力、态度、情绪、道德、伦理、实践等要素,并且内容越来越丰富,强调从知识的获取、深化到知识的创造递进。在价值层面,教师数字素养培育的最终目的是通过提升教师的教学胜任力,将学生培养成为合格的数字公民。在操作层面,教师数字素养具有明...