研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

物理组教研组长霍勇老师对本次活动进行总结,他表示,新课程标准不仅为高中物理教学提供了明确的指导方向,还强调了学生核心素养的培养和全面发展,教研组教师通过学习和实践这一课程标准,可以更好地推动教育改革的深化发展,培育更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。05化学教研组李鑫茹老师主讲题目为《新课标下高中化学...

新修订的义务教育课程方案和课程标准有哪些主要变化?教育部发布会...

一是各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如,道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

随着高中新课改的深入推进，育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为必然，广大一线教师面临新的挑战。目前，在教学层面亟待解决的关键问题包括：如何从学科育人的高度理解学科课程的内涵价值，知识本位转向素养本位的教学需要课堂发生哪些改变，如何做到素养导向的“教—学—评”一致等，以及解决这些关键问题的变革...

高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...

因文设题也是近两年高考命题的一大特点,即根据文本的自身特点命制试题,如果文本中某个点恰好能够考查学生的语文核心素养和关键能力,那么可以根据其答案的重要程度来设置分值。3.落实教考衔接,教学回归课标、课堂。高考考查的关键能力和科学素养都隐藏在教材中,比如新课标I卷现代文阅读II第8题为:“文章为何说‘放牛...

高中阶段生成式人工智能体验教学实践探索——以基于大模型的分组...

核心素养目标智能意识:通过对外星人与地球人之间交流方式的类比与迁移,理解生成式人工智能的概念和特点;在体验生成式人工智能的过程中体会人工智能的核心价值,形成人工智能的合理观念和分析判断实际生活中的复杂问题的意识。智能思维:通过分析生成式人工智能的工作机制和过程,理解生成式人工智能的原理,并能将人工智能解...

...课程理解 | 从“信息素养”到“数字素养”:课程核心素养如何理解

“信息素养”这个概念在《普通高中信息技术课程标准(2003年版)》中首次作为课程目标被提出,而在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中则提出了“数字素养与技能”的概念(www.e993.com)2024年11月18日。本文通过对“信息素养”“数字素养”的辩析,来明确二者的内涵以及与课程核心素养的关系,以期为正确理解信息科技课程的性质、目标,开展信息科技...

课标探索 | 高中信息技术“12345”项目化教学的实践探索

新课标倡导项目化学习,让学生在解决问题和完成任务的过程中实现知识建构、技能培养与思维发展。作者通过实践,验证了“12345”项目化教学模型基于学情和学习支架进行项目教学设计,能够帮助学生解决真实情境中的问题,实现技术服务生活的目标,并全面培养学生的核心素养。

本期荐读丨郭学恒:基于素养培育的免疫学核心概念解析

随着现代免疫学的发展及《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对中学生核心素养培育要求的提出,免疫学在中学生物学教学中日益受到关注。《基于素养培育的免疫学核心概念解析》一文从助力学生核心素养的涵育和构建免疫学概念系统的角度出发,对炎症等免疫学核心概念进行了详细和精准的解析。作者从国内外主流...

超1718所学校参加!中国教师报课改中国行(英语)公益教研会圆满落幕

此次活动的成功举办,不仅构筑了初高英语教师间交流互鉴、携手共进的宝贵平台,也为推动初升高英语衔接教学的改革与创新注入了新的活力。它促使教师们精准把握教学过渡的关键节点,以核心素养为导向,利用数字化工具创新教学方法,为学生搭建起从初中到高中英语学习的坚实桥梁。

2024年高考历史全国卷试题评析来了

1.对接高中课程标准,落实素养考查目标高考历史试题始终坚持依标施考、以考促教,注重对学科核心素养的全面考查。文综新课标卷第27题考查史料实证,学生需在对宋金关系有基本了解的基础上,辨析题目中的多种类型史料,选取可信的史料重现历史真实,引导学生培养大胆怀疑、多源互证的实证能力;第29题以清末编练新军为背景,...