惠安强师强教之路:“教科研训”一体化 核心素养新质化

同时,聚焦提高学生核心素养,惠安县教师进修学校积极探索音体美等课程监测和评价方式,关注学生学科素养和关键能力培育,精心组织开展音体美等学科主题教研和课题研究成果推广应用活动,以及各学科教学与信息技术融合等活动,扎实推进“五育融合”。惠安荷山中学、山霞中心小学分获“福建省艺术教育研究基地校”“泉州市小学美...

兵团名师送教活动启动 助力美术教育均衡发展

兵团教科院美术教研员刘克振作了题为《新教材背景下核心素养导向的观课议课方法与实践》的讲座。他详细介绍了观课的六个维度，并特别强调了要关注教师状态和学生状态，为教师们提供了宝贵的观课议课方法。兵团美术名师工作室主持人王丽萍则带来了《开拓“地域”特色点燃“课题”之火——以“地域”为本的小课题研究》...

核心素养导向下的小学美术单元教学优化设计——小学一年级美术...

奉贤中学附属三官堂学校仲敏老师以《浅谈核心素养导向的单元教学优化设计》为题,围绕第二单元《大眼睛看世界》分别从研读课程标准,基于专家引领,优化素养、基础和目标;研读教学要点,基于教材内容,优化学习内容和单元主旨;研读实施指引,基于主题提炼,优化设计思路和学习活动三个方面深入阐述了她对新教材和大单元教学的认识...

研思融汇新篇 美育浸润未来——中国教育学会“2024年艺术核心素养...

本次研讨会的主题正是在新时代背景下,对美术教育的价值和意义进行的实践探讨,是对国家基础教育课程改革做出的积极回应。会议以专家报告、课例展示、专题评课议课、美育成果展览等环节为依托,聚焦核心素养教育,努力体现新时代美术教育的核心理念,通过以问题为引领的主题单元跨学科教学实践,从多维视角探讨创新的育人思路和...

...第115场|“精赏中华美术经典 提升学生核心素养”教学研讨活动...

提升自身美术素养,加强美术资源获取与运用能力,通过欣赏教学的深度引导,促进学生学会使用美术语言欣赏评述美术作品,从而提升学生的美术核心素养;三是从基础教育美术人才培养源头层面,建立高校美术师范生与一线美术教师的教育教学联系,加强欣赏教学的交流与研讨,以在职美术教师带动待就业美术师范生形式,为美术基础教育人才培养...

2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会举办

本次研讨会的主题正是在新时代背景下,对美术教育的价值和意义进行的实践探讨,是对国家基础教育课程改革做出的积极回应(www.e993.com)2024年11月27日。会议以专家报告、课例展示、专题评课议课、美育成果展览等环节为依托,聚焦核心素养教育,努力体现新时代美术教育的核心理念,通过以问题为引领的主题单元跨学科教学实践,从多维视角探讨创新的育人思路和...

新疆2025年中考体育音乐美术考什么?怎样考?谁来考?——自治区教育...

其中,音乐终结性考试内容,包括音乐基本知识、中外音乐历史与相关文化知识(10分)和作品欣赏(5分)。美术终结性考试内容为初中阶段美术课堂学习内容,主要考查学生经过初中阶段美术课程的学习,在艺术感知、创意表现、审美判断和文化理解等方面的核心素养,考试内容包含基本理论(10分)和表现技能(5分)两部分。

荣光十二载 致敬最美附小教育人——成师附小金堂分校美术教研组

成师附小金堂分校的美术团队自建校以来一直秉承“会选择、好探究、展特长、敢超越”的学生培养目标,坚持贯彻实施美术核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解?”的培养原则。这是一个高素质,具有高度教学责任心、敬业精神,勇于探索,勤于研究,善于设计并实践的教学团队。

大河美术报-线条之美 魅力无限

课程从最初的教学形式单一、课程内容逻辑性不强等,到现在以“大概念”为核心对课程进行设计,构建系统的单元主题结构,以真实生活问题情境下的深度学习,从而使课程内容更丰富、更贴近生活。赋予速写教学新的表达形式,激发并保持学生对美术校本课程的学习兴趣,最终有效支撑学生核心素养落地。

没想到啊,还真让我找到一个超级满意的创意美术课!

美育是一个融合了多个领域的大范畴,美术只是其中一个领域,如果想要长远发展,只看画得像不像、好不好是完全不够的。我们还得关注孩子的心灵、审美能力、创造能力、观察能力等等各种摸不着的内在能力。画啦啦围绕心灵、表达、感官、技法和思维五大核心素养来打造课程,旨在帮助孩子学会看见美,用发现美的眼光去看世界...