郑州市高中物理第三教研共同体召开教研会聚焦核心素养教学

10月23日下午,郑州市高中物理第三教研共同体在郑州市第五高级中学召开教研会,此次教研汇聚了来自不同学校的物理教师,就“基于核心素养的物理课堂教学设计”交流分享。会议伊始,郑州市第五高级中学的吉敏老师带来了一堂精彩的观摩课《电流感应现象及其应用》。吉敏老师以手机、扬声器上通电线圈嵌套传输音乐的实验为引子...

青山九中:高质量发展行与思——指向核心素养的教学实践与思考培训

第二方面:指向核心素养的单元教学设计祁敬原老师帮老师们理清了核心素养、单元、单元教学、情境之间的关系。讲解单元教学的基本特征、单元教学设计、单元教学备课基本流程,构建了以单元教学设计为特征的深度学习实践模型。第三方面:基于课程标准的课时教学设计祁敬原老师展示了“教学评一致性”课时教学设计模版、学历案设...

基于项目学习及深度学习理念的教学设计——以“探究向心加速度...

根据这一改革导向,本文设计了以项目学习为主线,并融合了深度学习理念的教学,以此来发展学生的物理核心素养:学生在完成“探究向心加速度大小的表达式”这一项目的过程中,得出向心加速度公式,理解运动学视角下描述匀速圆周运动的各个物理量及其关系,促进了“物理观念”的完善;经历较为完整的物理研究过程,围绕研究问题,设...

潢川县举行初中物理核心素养下的课堂教学设计研讨会

本网讯为深化初中物理课程改革,探寻“双减”政策下的教学新模式,提高潢川县物理学科教学水平,并推动教师专业发展和学生全面进步,2024年3月28日下午,潢川县初中物理核心素养下的课堂教学设计专题研讨会在春申中学举行。县教育研究中心主任张建中、物理教研员王锴,以及来自全县32所初中的业务领导和全体物理教师齐聚一堂,共同...

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

2024年1月12日下午,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第101场——“指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”主题研讨活动举行。活动以两个省级教研基地——深圳市和东莞市初中物理学科教研基地为主体参与,活动邀请了华南师范大学张军朋教授、广州大学皮飞鹏副教授、深圳市教育科学研究院物理...

清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

我们在调研中发现,大多数老师只是在教学设计环节,将培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个核心素养进行"一对一"的刻板设计,不论是在学术水平上还是实际操作层面,都无法达到"落实核心素养"的效果(www.e993.com)2024年11月27日。因此,核心素养往往成为"表面素养",甚至只是一种形式、一句口号。这样的教学不伦不类,凭空还增加了不少...

...南方教研大讲堂”第101场 :指向核心素养的初中物理课堂教学...

2022年4月,《义务教育物理课程标准(2022年版)》正式颁布,标准凝练课程核心素养,明确培养学生核心素养课程目标,同时指出“教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等,结合教学的实际情况,创造性地开展物理教学,将培养学生核心素养贯穿物理教学活动的全过程。”如何在课堂教学中培养学生核心素养,是当前基础教育课程教学改革的...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

选择具体情境,设计教学活动。首先,选择恰当的任务情境,建立“新知”与“旧知”的联系,以便导入教学内容。选择的任务情境应同时具备心理真实、功能真实和物理真实。任务情境是镶嵌于学习目标、学习内容、学习过程中的。教师在选择适切的情境时,要依据各学科课程标准和教材,将学科知识作为基础,并时刻将核心素养贯穿教学设计...

浅谈核心素养下的小学数学教学的一些设想

创新教学设计。核心素养下的数学教学设计应注重培养学生正确的学习态度和数学思维。数学是一门严谨的学科,学生在学习数学时应保持积极主动、认真负责的态度。教师可以在引导学生分析解决数学问题的过程中,让学生明确数学学习的目标和意义,从而提高学生学习数学的主动性和积极性。在培养数学思维方面,教师也可以通过设计启发性...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...