如何在英语课堂培养学生核心素养?这场会议探讨突破点
他鼓励在场教师以示范课例为教学参考,在教学实践中关注学生学习过程中的实际问题,以问题为导向,驱动教学活动设计,让英语学习自然有趣地发生。北京外国语大学教授杨鲁新对两位教师的教学表现给予了肯定,认为两堂课完美凸显了两位教师良好的教学技巧和教师素养,同时也提醒教师在课堂上需注重语言学习和针对性操练,以更好地体...
小学英语教学中学生核心素养培养探析
语言能力是英语核心素养培养的基础要素,学习能力则是英语核心素养发展的关键要素,文化意识体现着英语核心素养的价值取向,深度思维反映出英语核心素养的心智特征。它们的有机结合与实践,使小学英语教学中培养学生核心素养的目标得以实现,有助于发展学生学科能力、提高课堂教学效率、加快课程改革步伐。综上所述,为了在小学英...
培养初中生英语核心素养的三项策略
学校要组织教师认真深入系统学习新课标,及时学习掌握英语学科核心素养培养的有关理论知识和技能。每一位英语教师都必须树立以促进学生终身发展为目标的教学思想,不仅关注学生的语言学习,而且关注学生素质的发展,把学生的英语学科核心素养发展作为教学的基点。核心素养培养的目标要求教师能够将不同学科的知识融入自己的教学中...
聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇
在教学中多鼓励学生积极参与,大胆表达,提高学生运用英语进行日常交际的能力。课后,顾万春校长对这堂课进行了细致的点评:华老师以新课程理念为指导,充分考虑学生特点,通过营造一定的学习情境和和语境,将学生学习英语语言知识、教师传授知识和教学成果的评价有机地整合起来,激发学生学习的兴趣和积极性,使学生提高语言能力...
聚焦英语核心素养,荔园教育集团建构学力生长课堂
输出为本的价值追求,以促进学生的“认知力”“情感力”“行动力”三个维度为目标,以基本知识技能学习、高阶思维升格、迁移运用能力培养为基本环节,以学本评估、表现性评价和循证评价为评价方式,是从应试教育走向素养本位的课堂教学新样态,建构英语学科学力生长课堂的路径为打造基于主题意义探究的单元整体教学。
山东省海阳市育才小学:推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养
(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工(www.e993.com)2024年9月10日。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...
数字化如何赋能跨学科教学,希沃这场研讨会展现跨学科新课堂
强化课程协同育人功能,探寻新课标下的跨学科教学实施2022年版义务教育课程方案明确提出义务教育课程应遵循“加强课程综合,注重关联”的原则,强调“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。加强综合课程建设,完善综合课程科目设置,注重培养学生在真实情境中综合运用知识...
英语学科如何实现“思维立课”
思维是核心素养的内核和学科实践的基础,也是从浅层语言学习走向深层语言文化学习的关键要素。当前,课堂思维含量不足已成为英语学科教学改革的难点和痛点,具体表现在:一是找不准语言教学与思维教学的联结点,认为思维训练是理科教学的任务;二是理论与实践脱节,难以指导推动教学方式的改变;三是浅层的语言教学挤占学生深层学...
人朝高中部举行“聚焦核心素养,构建高效课堂”专题研讨活动
课堂是拔尖创新人才培养的主阵地,如何借助精品学历案,打造高效率、高品质的课堂,是本次年度研讨活动主题之一。2月23日上午在文理两科分会场中,高中部的生物王晓宏老师、物理王艺朦老师、政治殷玥老师和地理赵攀老师分别为大家带来了精彩的“聚焦核心素养,构建高效课堂”的展示课。他们在精心设计教学过程和教学环节的同时...
跨学科之美 赋核心素养之能
张老师在对教学内容和学习者进行认真分析的基础上,依据CLIL理念的4Cs教学框架,精准制定本课的英语语言目标和跨学科素养目标。在跨学科融合教学中,帮助学生在情境中掌握摩擦力相关的词语,以及科学实验操作的核心句型。引导学生通过动手实验,在真实的语境中发展语言能力,解决生活情境中的实际问题,落实跨学科素养。