核心素养背景下,课堂学习的四个转向

具体来说,这种助力和服务就是四个转向:一、变教材为学材。教师秉持学生立场,以学习者的身份代入学习活动,怎样选点切入,学习门槛最低;怎样铺设路径,学习流向最顺;怎样形成界面,学习效益最大?把这些追问变成“助学为教”的按键去引爆和撬动学生学习活动的展开。二、变讲清楚、说明白的“倾售”为听清楚、看明白的...

为新时代中国教师核心素养画像

饶从满:国际上大体有三种比较有影响的素养模型,分别基于不同的素养概念:第一种是“个人/行为素养模型”,它把素养视为工作者拥有的属性,通常表现为知识、技能、能力及有效工作所需的其他个人特征之集合。第二种是“功能素养模型”,它关注的是胜任行为本身,而不是支撑胜任行为的属性。第三种是“综合/整体素养模型...

专访东北师大教授饶从满:新时代中国教师应具备何种核心素养?

饶从满:国际上大体有三种比较有影响的素养模型,分别基于不同的素养概念:第一种是“个人/行为素养模型”,它把素养视为工作者拥有的属性,通常表现为知识、技能、能力及有效工作所需的其他个人特征之集合。第二种是“功能素养模型”,它关注的是胜任行为本身,而不是支撑胜任行为的属性。第三种是“综合/整体素养模型...

解读党的二十届三中全会精神!中共中央新闻发布会全文实录

巨大的政治勇气、强烈的责任担当,冲破思想观念束缚,突破利益固化藩篱,敢于突进深水区,敢于啃硬骨头,敢于涉险滩,坚决破除各方面体制机制弊端,实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变,各领域基础性制度框架基本建立,为全面建成小康社会、实现党的第一个百年奋斗目标提供了有力制度保障,推动我国迈上全面建设...

猿编程创始人李翊:让人工智能教育更专业化、体系化

李翊认为,当前的科技教育需要培养青少年四种核心素养:一是培养信息科技的特长,帮助青少年更好地理解当前的信息科技体系,培养与时代发展相匹配的技能和特长;二是塑造探究式、融合式的学习习惯,青少年通过自己的思考和实践来获取知识,同时运用知识和技能进行多学科交叉融合,从而掌握全面看待和解决真实问题的能力;三是锻炼计算...

【西航一中教育集团】聚焦高考·解析2024年高考文综试卷

二、突出核心素养立意,考查关键能力整套试题突出核心素养和关键能力考查(www.e993.com)2024年11月18日。第42题通过呈现学者关于20世纪世界城市发展变迁的示意图,构建多视角、多层面的问题任务,考查学生的时空观念、史料实证、历史解释和唯物史观等核心素养。同时侧重考查学生综合运用知识的迁移能力和全面深刻地认识历史发展规律、进行合理阐释的综合能力。

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

1.培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习,使学生强化人类与环境协调发展的观念,提升地理学科方面的品格和关键能力,具备家国情怀和世界眼光,形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。2.构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。

教学改革点燃育人新引擎|教研|教改|学校|育才中学|优秀教师_网易...

深圳市教科院聚集众智,在推进综合性学习等学习方式的同时,立足兴趣激发、核心素养培养、学科特点、跨学科学习、课程思政、信息技术融合“六向度”,构建中观到微观的“六向度”教学方式改革模型。深圳市教科院明确区分所有学科的主攻方向、主攻目标,提供参考建议,让学校、学科组明确主攻方向。

唤醒核心素养,点燃生命之光

同一个课题,不同的课堂,传达着同一种核心素养。钟玲老师从案例分析入手,在贴近学生实际的生活情境中和同学们共同探讨了四种不同的消费心理,在师生的交流互动中引领学生树立正确的政治认同、培养学生的科学精神,通过小组合作的学习方法,培养学生公共参与意识,潜移默化地把正确的消费观念融入学生心中并指导学生践行。

提升高职生的核心素养关键能力

面对新时代中国特色社会主义建设对知识型、技能型、创新型产业大军的客观需求,作为高等职业院校,要主动迎接新挑战,勇于担当培育产业链中高端人才的历史使命,以提升学生关键能力、发展核心素养为根本目标,在培养新时代技术技能人才的实践探索中,不断迈出新的步伐。