广大附中首届数学建模比赛上,学生如何解决“身边的烦恼”?

“数学建模比赛将学生置于真实的问题情境中，全面考查学生的数学核心素养。”广大附中数学科科组长李小亮老师说，比赛还考验学生的沟通与协作能力，让课堂教学不局限于教室内，通过社会实践的形式进行拓展。近年来，广大附中数学科坚持数学课程与教学实践改革与创新，不断探索数学思维本质教学和拔尖创新人才培养的途径，初步...

依托生活化情境,培养地理核心素养

综上,要真正在高中地理教学中培养学生地理核心素养,切实提高教学效果,应该打破传统的教学模式,以学生为本,从学生兴趣出发,将生活化场景嵌入地理教学,让抽象的地理知识通过制定旅游攻略、外出研学、讲解探险故事等方式,变得更加通俗易懂,这样更有利于学生全面提升地理核心素养,使其真正体验到学习地理的乐趣。

峨眉一小:聚焦小学数学核心素养,培养学生的量感

整节课,伍艳琼老师把握度量本质,沟通知识联系,将量感培养落实到各环节,让学生在估、数、测中发展量感,使量感培养真实可见。两节课例展示后,乐师附小官云平老师进行《立足需要,探索本质》课例分析。从课标、教材对比等方面,结合课例,阐述度量单位教学因需发生,不能只停留在体验,要立足本质,培养学生数学核心素养。随...

多路径提升学生数学核心素养

多路径提升学生数学核心素养杜威认为,最好的教育就是从生活中学习,从做中学。以学科实践方式培育学生的学科核心素养,是义务教育新课标提出的重要新理念。数学学科应该创设多种实践路径,引领学生经历超越学科的综合观察与思考,实现提升数学学科核心素养的目的。笔者从研究魔方教学开始,以魔方课程、劳动课程、阅读课程为路...

【教育随笔】程艳铭:数学学科核心素养如何落地

需要我们老师不断思考与探索。依据课程标准分析教学、了解学生,进而设计教学是教师设计组织教学的基本要素。数学课程要培养的核心素养并不是琐碎的、零星的、碎片化的形式呈现和习得,其具有整体性、协同发展的特征,每种核心素养并不是独立存在和发展的,学生只有经过一段时间的学习内容的积累,才能形成综合的、复合的甚至...

数学建模教学活动:培养学生核心素养的新途径?

《普通高中数学课程标准2017年版》中提到，积极开展数学建模培育学生核心素养是其中的重要内容之一(www.e993.com)2024年12月20日。数学建模可以帮助学生将抽象的数学理论应用到实际问题中，培养学生的逻辑思维能力、数学建模能力和科学研究能力，从而提高他们的核心素养。多种形式多方位展开活动据主办方透露，本次活动将包括课例展示、专家点评、教研沙龙...

在“说”中培育数学核心素养

在“说”中培育数学核心素养小学数学新课标强调:在教学中要鼓励学生用数学的语言表达自己的思考过程和结果,要求学生能够清晰、准确地阐述数学问题的解决思路和方法,与他人交流和分享自己的数学见解。山东省诸城市经济开发区诸冯学校在数学教学中鼓励学生口脑手并用、“思”“说”“做”共生,注重培养学生的数学口头...

以项目式学习提升学生数学素养

如何增强学生的数学学科核心素养,也是各地各学校不断探索的焦点。作为一种新型的教学模式,数学项目式学习通过结合现实生活中的情境,能够引导学生在实践中学习和运用数学知识,进而有效提高数学素养和问题解决能力。山东省潍坊市寒亭区固堤街道魏家小学通过项目式学习,进一步提升了学生的数学学习兴趣和实际应用能力,为其他农村...

聚焦核心素养 优化小学数学课堂教学

数学老师在开展数学课堂的教学过程中,必须聚焦核心素养的需求来改进课堂教学的方式方法,这样才能构建更为高级的教学平台,以达到培养提升小学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的能力。因此,数学老师要根据当前数学核心能力的要求,去改革和创新课堂教学模式,并且在课堂...

智慧课堂如何打开学生数学思维?在雷锋新城实验小学听一听教育专家...

教学观摩环节,雷锋新城实验小学教研主任赵波以《条形统计图》《平移》为例,立足“新课标”数学核心素养要求,分享了如何在智慧数学课堂引导学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。长沙市雨花区实验第四小学教研主任陈敏以《小数加减法》为例,聚焦问题化教学,分享了“...