...学科能力建构及测评研究》:紧跟科学课程,建构科学学科核心素养
这次修订将“科学思维”“科学探究”或“探究实践”作为科学、物理、化学、生物学等课程的核心素养,并进一步细化了“证据推理”“模型建构”“科学论证”“科学解释”“技术与工程实践能力”以及“信息加工的自主学习能力”等具体能力要求。高中各理科分科的课程标准修订,能力培养同样被视为教学的重要目标和长期任务。这些...
...课程理解 | 从“信息素养”到“数字素养”:课程核心素养如何理解
义教课标中对核心素养的表达为:“信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持、互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。”在这里,课程的核心素养的四个要素即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任与2017年版课标信息素养框架表述...
聚焦核心素养 深耕表现性学习课堂
课上,学生在完成研究的过程中,思维逐渐从形象直观到抽象推理,用数学语言外化数学思考过程,获得了丰富的体验,生成并建构了知识,夯实了数学核心素养。聚焦创新人格,从会表现到会创新11个核心素养中最难的就是“创新意识”的培养。柏老师在课上利用组内分层作业的办法,让学生在图上分一分找到三分之二的等值分数,...
钟叶勤:数学核心素养导向下“周长”教学实践研究 | 话题·关注
崔允漷教授认为指向学科核心素养的确定“大单元”需要考虑三个问题:一是研读相关教材的逻辑与内容结构,厘清课程标准的相关要求,分析学生的认知准备与心理准备;二是依据学科核心素养的相关要求,厘清本学期的大单元逻辑;三是依据某个核心素养的要求,结合具体的教材,按逻辑,将相关知识或内容结构化。问题一:教...
由概念到实践:“大概念”教学的本质属性及实践路径
近年来,伴随着人们对于其他学科领域的认知,“大概念”教学作为一类科学的教学方式,能够帮助学习者获得整合信息的“聚合器”、形成知识体系的脚手架以及产生元认知的驱动力。同时以学习环境为载体,以元认知为内在动力的实践路径,也能够有效地促进学习者思维结构体系的发展,落实核心素养。
本期荐读丨郭学恒:基于素养培育的免疫学核心概念解析
为促进《课程标准》的教学落实,使学生更好地学习免疫学内容,需要对免疫学核心概念和主要过程,包括免疫细胞、细胞因子、炎症、淋巴细胞活化、神经内分泌免疫调节及自身免疫等,进行梳理解析与关联辨析,以构建免疫学概念系统,助力学生核心素养的涵育,发展生命观念科学思维、科学探究、社会责任等生物学学科核心素养(www.e993.com)2024年9月23日。
专家评析2024年高考英语北京卷
2024年高考英语书面表达紧扣教育目标,既注重价值引领,又强调思维培养和语言交际能力的提升。1.立足核心素养,彰显育人价值书面表达题目设计旨在考查考生的核心素养,注重评价考生的综合素质。第一节要求考生反思成长中的挫折,并在解决问题中重新审视“独立”这一人生课题,帮助他们树立正确的价值观念。第二节要求考生通过...
权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉
一、依标命题素养立意试卷紧扣课程标准,以素养立意为统领,考查数学思维,凸显数学学科本质,发挥数学学科的育人价值作用。例如,第10题的“定值问题”探究了图形变化中的不变性,考查了学生对图形的形状、大小及位置关系的理解,以及利用图形特征解决问题的能力。试卷还引导学生用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考...
2024浙江中考试题评析
2024年浙江省初中学业水平考试科学试卷依标命题,素养立意,聚焦核心概念、关键能力和必备品格的考查。试题突出基础性、探究性、综合性和实践性特点,体现“教-学-评”一致性,注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。命题科学规范,发挥了考试的育人和教学导向功能。
浙江省教育考试院发布2024浙江中考试题评析
2024年浙江省初中学业水平考试科学试卷依标命题,素养立意,聚焦核心概念、关键能力和必备品格的考查。试题突出基础性、探究性、综合性和实践性特点,体现“教-学-评”一致性,注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。命题科学规范,发挥了考试的育人和教学导向功能。