新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

新课程标准的制定旨在促进教育的多样性与创新性,培养学生学科核心素养,提升学生语言能力、学习能力、文化意识、思维品质等,以适应未来社会发展需要。本文从语言能力、语言思维、传统文化、自主学习4个方面探索初中英语学科核心素养路径,力图为初中英语教学改革提供参考,为培养适应未来社会需要的优秀人才贡献力量。语言为基:...

“三联”教学设计提升学生美术核心素养

“三联”教学设计的实施,大大提升了课堂教学的吸引力,培养了学生的组合能力、想象力和创造力,提升了学生的美术核心素养。关联相邻单元知识点,激发学生组合能力一个富有创意和吸引力的单元主题,能够为学生打开一扇通往美术世界的大门,让他们在初次接触美术学科时就留下深刻而美好的印象,为后续学习奠定坚实基础。如...

学科无界 智慧有光——银川市金凤区第三小学跨学科融合教研活动

道德与法治组的刘佳老师展示的是人教版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》作业设计,依据新课标理念,围绕核心素养针对四年级小学生年龄特点,采用了情境创设法,以“变废为宝”为主线,给学生营造沉浸式学习的环境,在这一过程中整合学科核心素养,让学生能够在活动中完成作业,让作业形式变得生动有趣有滋味。跨学科...

立足核心素养 培育时代新人

都江堰市友爱学校紧随时代步伐,践行“为党育人,为国育才”初心使命,积极响应区域“都江堰好课堂”新样态建设,在教育变革中不断提升学校的品质与内涵,构建起“新课改”背景下“有爱教育”的系统核心——有爱课堂,其核心主张就是“有问爱思,主体发展”。这是师生基于核心素养目标达成而展开的教学互动,不仅是思维的碰撞...

沣东第三小学美育课堂美术特色作业展

阳光讯(记者刘杰通讯员李鹭婷)为进一步推动学校美育工作,强化美术学科的育人功能,从本学期初开始,西咸新区沣东新城第三小学美术老师们分年级开展每月一次的美术作业展评活动。此项活动,老师们立足艺术新课标,聚焦学科核心素养,追求美术课堂新变革,用多元化的教学手段,推动教与学的新形式,真正做到以课堂为根本,以...

从阅读到学习能力体系建构——聚焦书香校园建设中的全学科阅读

新课标的核心就是打破学科界限,培养学生应用多种学科的知识来解决问题的能力和学科素养,强调多学科的交叉融合,实现“跨学科育人”(www.e993.com)2024年12月19日。课程内容综合化:要求每门课程应安排10%的课时来设计跨学科的综合学习;课程内容结构化:强调“以素养为纲,构建学习任务、大观念、大主题等以问题解决为目标的教学内容结构单位”;...

核心素养导向下的小学美术单元教学优化设计——小学一年级美术...

同时,她还结合自身的教学实际、根据学生的需求详细介绍了本单元第六课《多彩的世界》的具体教学设计,为如何在小学美术学科教学中培养学生的核心素养提供了思路。奉贤中学附属小学王译萱老师围绕《融合游戏与问题导向的综合探究单元设计》这一主题,结合《新课标》对第五单元《新春乐陶陶》进行了分享。本单元以合作布置...

深度考查核心素养和创新思维

此外,纵观各科试题,都比较注重考查学生在具体的学习探索问题情境中解决问题的关键能力,突出对学科核心素养的考查。数学第19题设置问题情境,考查学生的综合应用能力和创新思维,注重知识的多样性和能力的层次性,意在引导学生形成完整的知识体系和思维框架。语文第5题“根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有...

...阅读模式——融合分级阅读:激发兴趣增强自信 提升学生核心素养

融合分级阅读是一种创新的教育理念,是以国家分级阅读书目为源头,以儿童心智成长规律为根本遵循,以融合责任体(家庭、学校、社会)的爱心、情怀、责任、智慧、志向为动力,以融合责任体的职责数字化、任务目标化开展的精准高效阅读,是以提升学生核心素养为目标的国内原创阅读模式。

初中美术的跨学科融合教学实践与研究

2022年教育部制定的《义务教育艺术课程标准》中明确了四大核心素养,分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。其中提出要综合运用多学科知识,紧密联系生活实际进行艺术创新,强调艺术作品中的人文性。新课标将美术课程内容以“艺术实践”为统筹,进行系统编排,其主要目的是培养学生探究问题、发现问题的能力和提高学生的...