教育家精神 | 乔文军:科学素质与学科素养是科技教师应具备的核心...
首先,教师必须具备全面而系统的课程观,不应仅局限于自己所教授的学科领域,而应拓宽视野,关注整个学段的培养目标和各学科的内在要求。这意味着教师需要拓宽课内视野,深入了解并关注同学段相关学科的发展动态和教学内容。在这种课程观的指导下,教师应积极思考在特定教育阶段要培养学生具备哪些必备品格和关键能力,同时明确自...
...求实创新 数据赋能教师队伍成长 济南三中开辟教师数字素养提升...
教师的数字素养是教育数字化转型成功的关键,自2017年启动智慧课堂教学以来,这一模式已成为济南三中教育教学环节中不可或缺的手段,师生无不从中受益。通过顶层设计、日常教研、教学实践、集中培训、考核评比、课题研究等方式,学校进一步提升教师数字素养,让师生在时代洪流中勇立潮头,共同开启济南三中智慧校园“进阶版”。
以教育家精神为引领 加快建强支撑教育强国的高素质高校教师队伍
从教师能力提升方面,《意见》提出要“提高教师学科能力和学科素养”“提升教师教书育人能力”,包括“将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容,推动教师站在学科前沿开展教学、科研,创新教学模式方法”“实施教师学历提升计划”等举措,着眼于科技发展和知识更迭日新月异,新兴学科、交叉学科等迅猛发展的现状...
辽宁师范大学校长罗文波:教师培养要避免陷入“工具理性”窠臼
教师应当深刻理解人工智能技术在经济社会及教育发展中的价值,这意味着教师在面对教育数字化问题时,需秉持积极克服困难、解决问题的坚定信念。第二,在教师的知识与技能方面,教师应进行技能更新。教师在日常教育教学活动中,应了解常见人工智能技术的概念、原理、资源的选择策略及使用方法等技术知识,同时需要掌握与之相应的...
教育家精神 | 袁军鹏:培养科研诚信对提升教师科学素质具有关键意义
袁军鹏:科学精神不仅是教师个人素养的重要组成部分,也是提升教育质量、培养创新型人才的关键。首先,提升教师队伍整体素质是教育事业持续发展的关键。科学精神的培养有助于教师树立正确的世界观、方法论,提升他们的专业素养和综合能力。其次,具备科学精神的教师更能适应新时代教育发展的需求,更好地履行教书育人的职责。提升...
【理响中国】以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设
在中国式现代化新征程上,我们要大力弘扬教育家精神,加强教师队伍思想政治建设、涵养高尚师德师风、提升教师专业素养、加强教师权益保障、弘扬尊师重教社会风尚,努力办好人民满意的教育,为全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑(www.e993.com)2024年10月20日。(作者:韦子平安徽工业大学公共管理与法学院)...
当下,教师的成长和发展面临的深层次问题是什么?如何破解?|致敬第...
在知识更易于获取的情况下,年轻人需要具备的是终身学习的意识和能力、善于在海量信息中筛选和判断有价值的信息的素养,以及在不确定性压力之下善于处理好自我与他人关系的情感和社会能力等。这意味着教师的角色需要发生巨大转变,即从传统的知识传递者转变为未来素养的培育者。但我们的教师自身具备这些未来素养吗?如果没...
湖北全面加强新时代高素质专业化教师队伍建设——以荆楚优师夯实...
武汉市汉阳区郭茨口小学教师带学生上科学课近年来,湖北进一步强化教师数字赋能,深入开发荆楚教师智慧管理平台,推动教师队伍建设数字化转型;实施“荆楚教师科学文化素养星火行动”,打造“星空课堂”“星辰教室”等教师教育数字品牌,对教师开展全员数字素养培训;建立区域教师队伍质量数字监测体系,遴选408个教师数字化创新案例...
中国打造高素质专业化教师队伍 以教育家精神诠释师者本色
“2023年中等职业教育‘双师型’教师占比达到了56.7%。近年来,各级教育工作部门和广大教师还在积极探索人工智能赋能教师专业发展,致力于师生数字素养的提升。”李永智说。职业教育事关大国制造,办好职业教育离不开高素质的职业教育教师队伍。教育部副部长王嘉毅从制度建设、体系建设和项目推进三方面,介绍了加强职教教师...
中共中央国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师...
落实教职员工准入查询和从业禁止制度。各地各高校要将师德师风建设作为教育系统巡视巡察和督查检查的重要内容。坚持失责必问、问责必严,对相关单位和责任人落实师德师风建设责任不到位、造成严重后果或恶劣影响的,予以严肃问责。四、提升教师专业素养(七)健全中国特色教师教育体系。大力支持师范院校建设,全面提升师范...