【学科素养视角下的宽教育样态】白云华赋中学部第八届学科素养节
曾老师从语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个方面出发,通过生动的案例和富有感染力的讲解,让家长们深刻感受到白云华赋英语核心素养的魅力所在。04物理学科物理学科的张老师和李老师为大家带来了主题为“物理拔尖创新,人才培养攻略”的讲座。两位老师从物理学科的特点和发展趋势出发,阐述了物理教育在培养拔尖创新...
新高考背景下高中英语大单元教学探索
新高考政策强调注重学生全面发展,恰能驱动高中英语教师转变教学思路、创新英语教学模式、依据现实探索大单元教学法实施策略、优化教学活动,切实激发高中生的英语学习兴趣。新高考改革更加强调英语知识体系的完整性,主张借助大单元教学模式,以培养学生独立思考、实际应用能力为途径,提升学生的英语学科核心素养,最终满足学生的长...
小学英语教学中学生核心素养培养探析
教学相长,寻找最合适的教学切入点,以语言情境和评价总结为主要内容,以拓展材料和小组学习为主要方式,使英语核心素养各环节间的相互渗透和融合发展成为可能,进一步提升学生的英语核心素养,从而更好地实现小学阶段英语学科各项教学任务和教育目标。
聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇
建议在拓宽孩子语言的基础上,教师可以将课内外阅读有机联合,在英语教学过程中,重视阅读的重要性,以阅读为载体,丰富孩子的人生经历,扩大他们的视野。三、聚焦“三单”,学为中心华老师可以在课堂中采用“一课三单”的教学模式,引导学生自主探究,合作学习,真正凸显“学为中心”的教学理念,充分培养学生学习的主动性...
跨学科之美 赋核心素养之能
张老师在对教学内容和学习者进行认真分析的基础上,依据CLIL理念的4Cs教学框架,精准制定本课的英语语言目标和跨学科素养目标。在跨学科融合教学中,帮助学生在情境中掌握摩擦力相关的词语,以及科学实验操作的核心句型。引导学生通过动手实验,在真实的语境中发展语言能力,解决生活情境中的实际问题,落实跨学科素养。
2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析
2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题以义务教育英语课程标准为依据,稳中求进,育人为本,科学命题(www.e993.com)2024年9月10日。全面、准确地考查了初中毕业生在完成义务教育阶段学业后英语学习的达标情况,体现了义务教育英语学业水平考试的导向性、科学性、规范性和适宜性等原则,同时引导一线教师开展核心素养导向的英语教学。
英语教育如何突破“工具化”困局?——专访英国文化教育协会李晨
英语学科的核心素养涵盖了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等多个层面。新课标倡导“‘教、学、评’一体化”,以及实施“英语学习活动观”。与旧版相比,新课标对教学提出了更高的要求,在各个教学层级都力求强化素养立意,充分挖掘育人价值。然而,在基于新课标编写的新教材及其配套的新教法全面推广之前,英语学科...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,地理尖子生培养的三点...
找到并摘录与本章节有关的课标陈述,主要包括:学段目标、内容要求、学业质量标准、教学提示与建议,涉及的素养。关键词句分析,一要重点把握过程、结果双行为动词解释及内容细化;二是重点把握涉及每个核心素养的维度、层次、细节;三是从教学提示、教学建议中提炼出有用的教学策略,即怎么学;四是从学习内容、学业质量要求...
2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了
三、导向素养、注重思维,落实科学教育“加法”试题加强对《课标》中科学探究和科学思维要求的考查,旨在引导教师积极探索基于情境创设问题、基于问题实践探究、基于探究获得真知、基于知识拓展应用的教育教学方式,引导学生学会学习、学会合作、学会解决实际问题,帮助学生在实际情境中理解概念和规律,为学生的思维发展、实践创新...
【匠心精研】“思”素养立意 “析”命题之道——崂山新世纪学校...
命题时要以课标为先导,围绕文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面落实语文学科核心素养,设计基于情境的探究性、开放性、综合性的试题。命题时要有整体架构试卷的意识,要有任务逐步进阶的意识,还要有题型内在勾连的意识,在真实情境中运用语言文字。命题时还要紧扣课堂教学,以落实单元语文要素为基础,设计能综合...