一线美术教师看过来!《〈义务教育艺术课程标准(2022年版)〉解析与...
艺术课程整体要求具体体现在课程性质、课程理念、设计思路、课程目标、课程内容与课程实施等方面。2美术学科具体要求2022年版《艺术课标》依据义务教育培养目标,凝练课程所要培养的核心素养,制定了学业质量标准,采用学习任务组织课程内容,以任务驱动方式,通过实践活动来实现学习任务的完成。在美术学科中,以“欣赏·评...
...艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”成功举办
本次研讨会的主题正是在新时代背景下,对美术教育的价值和意义进行的实践探讨,是对国家基础教育课程改革做出的积极回应。会议以专家报告、课例展示、专题评课议课、美育成果展览等环节为依托,聚焦核心素养教育,努力体现新时代美术教育的核心理念,通过以问题为引领的主题单元跨学科教学实践,从多维视角探讨创新的育人思路和...
2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会举办
本次研讨会的主题正是在新时代背景下,对美术教育的价值和意义进行的实践探讨,是对国家基础教育课程改革做出的积极回应。会议以专家报告、课例展示、专题评课议课、美育成果展览等环节为依托,聚焦核心素养教育,努力体现新时代美术教育的核心理念,通过以问题为引领的主题单元跨学科教学实践,从多维视角探讨创新的育人思路和...
活动资讯|“美育赋能 筑梦未来”2024年美术骨干教师素养提升研修...
有针对性地聚焦校内外美术教育发展的新方向、新内涵、新方法、新成果,加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,提升美术师资专业素养和美术课程教育教学质量。研修通过多元教育力量之间的交流,更新教育理念、拓宽专业视野、探讨实践途径、加强育人实效,共建儿童美育的资源融通,以美育促进五育融合,共享、共促未成...
模块五美术课程论第二章义务教育艺术课程标准(2022 年版)
1.___是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。2.“知道至少6件我国古代不同历史时期的美术作品(包括绘画、雕塑、工艺、建筑等)”,这一学业质量描述体现的是___的核心素养。3.关于教材编写,要依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中的___选择内容素材。4.___探究美术在过...
“三全育人”理念下高校美术课程思政教育改革
通过多媒体展示、互动式教学等方式,提升学生的思辨能力和综合素养(www.e993.com)2024年10月22日。此外,高校美术课程思政教育可以建设智慧教学平台,整合AI智能和5G通信技术,为美育教学提供更多元化、个性化的教学方式。通过智能化的学习推荐系统和个性化的学习路径设计,将思政元素融入美育课程中,使学生能够在个性化的学习环境中接触、思考和探索与社会问题...
华容县治河中心小学:生动展示学校特色课程 提升学生核心素养
此次研学活动不仅是对学校特色课程的生动展示,更是对学生综合素质的拓展,在实践中提升学生的核心素养;而活动中适时融入的情感教育和传统文化教育,更是加深了学生对家乡的热爱之情,增强了学生的民族自豪感。
...中国教育学会“2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨...
本次研讨会的主题正是在新时代背景下,对美术教育的价值和意义进行的实践探讨,是对国家基础教育课程改革作出的积极回应。会议以专家报告、课例展示、专题评课议课、美育成果展览等环节为依托,聚焦核心素养教育,努力体现新时代美术教育的核心理念,通过以问题为引领的主题单元跨学科教学实践,从多维视角探讨创新的育人思路和...
张店:提升学生审美和人文素养 打造美育教育新样态
如今,这位英国小朋友已经可以独立完成麦秆烙画及木板烙画作品,并把这一非遗课程带到了他的家乡,成为他求学路上一项特殊的本领。让学科素养在作品中体现出来,让学科间不再有强烈的分割。团队率先垂范,勇于实践,把理论变成现实。在今年新课标解读会上,张店区的动态美术作品得到了课标组专家教授的高度评价。在团队对...
【中招咨询】中央工艺美术学院附中:北京市国际美术学校 艺术之路...
学校按照国家要求,开足开齐所有文化课程,聚焦学生的核心素养,基于大单元设计理念,不断优化单元教学设计,精准落实三维目标,突显教学重难点,引领学生在夯实文化素养基础上,发展美术特长。发展美术特色40年来,工美附中,凭借出色的美术办学优势,先后被清华大学美术学院、中央戏剧学院、北京电影学院等众多国内知名艺术高校认定...