感受教育的智慧,乐山城北小学提高教师专业素养
他提出小学语文作文起步教学应注意“自由”“新鲜”“乐趣”,让学生大胆表达,过度讲解会束缚孩子表达的灵性。同时,他强调教师在评价作文时应“聚焦”并“扩散”,鼓励孩子运用“有新鲜感的词句”,肯定学生的优点,激发他们表达的欲望。活动相关负责人表示,每一次教学研讨都是一场思维的碰撞,老师们结伴研修,感受教育的...
在教学实践中推动教师数字素养提升
在经历了反思教学、课程重构、共同体协作后,教师的数字素养提升还需要经历一个重要环节,那就是衍思,即教师对教学中出现的变化因素的探究、拓展。衍思允许教师跳出常规的教学思路,去探索教学中的变化,并循着变化去揭示新的有可能影响教学、学习的因素或条件。以衍思为手段的教师数字化转型实践的目的,不在于达成某些预...
以教育家精神为引领 加快建强支撑教育强国的高素质高校教师队伍
从教师能力提升方面,《意见》提出要“提高教师学科能力和学科素养”“提升教师教书育人能力”,包括“将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容,推动教师站在学科前沿开展教学、科研,创新教学模式方法”“实施教师学历提升计划”等举措,着眼于科技发展和知识更迭日新月异,新兴学科、交叉学科等迅猛发展的现状...
程建平:探索推动新质生产力发展的教师教育新方案
一方面,新质生产力是以人为本的生产力,教育是提升全民素养的重要基础,通过努力发展全民教育、终身教育,深化各阶段各类型教育的对接与链接,直接推动全社会科学文化知识水平和全民素养的提升,为新质生产力发展提供基础性支撑;另一方面,教育系统拥有大量的科研人员和先进的科研设备,在科技创新中具有独特优势,产出大量创新性...
...新谱教育新篇——弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师...
1.加强师德建设:继续强化教师的职业道德教育,确保教师队伍不仅在学术上卓越,在师德上也成为楷模,以身作则,为学生树立正确的价值观和人生观。2.提升专业素养:鼓励教师参与持续的专业发展,包括进修、研究和学术交流,以保持教学内容和方法的前沿性,满足快速变化的社会和学术需求。
弘扬教育家精神 建设高素质专业化教师队伍
新时代高素质专业化教师队伍建设需要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域;要立足教育现代化,推动教师坚持终身学习和跨专业学习,将教育家精神和师德师风融入教师教育课程和教师培养培训全过程,引导教师在理论与实践中涵养高尚师德和教育家精神(www.e993.com)2024年10月19日。
清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...
我们在调研中发现,大多数老师只是在教学设计环节,将培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个核心素养进行"一对一"的刻板设计,不论是在学术水平上还是实际操作层面,都无法达到"落实核心素养"的效果。因此,核心素养往往成为"表面素养",甚至只是一种形式、一句口号。这样的教学不伦不类,凭空还增加了不少...
中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师...
落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,深化教师队伍改革创新,加快补齐教师队伍建设突出短板,强化高素质教师培养供给,优化教师资源配置,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师...
专家解读|国务院出台重磅文件,回应教师队伍建设重难点问题
“教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。”8月26日,《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》(下称《意见》)发布。《意见》明确提出,维护教师教育惩戒权,支持教师积极管教;依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行;大力减轻教师负担,统筹规范社会事务进...
官方明确:支持教师积极管教学生!
教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党...