巧用音乐游戏观察评价幼儿
有了这个微量表,我们开始尝试在班级的音乐区、教师组织的集体音乐活动和幼儿日常自发的音乐游戏中进行观察,记录下幼儿的表现。同时,我们还利用不同体裁、不同风格的音乐,参考微量表中的观察要点,有针对性地创设特定的音乐游戏情境和玩法,让幼儿在自然的游戏状态下,展现自己的音乐能力,这样教师也能高效地记录每一个幼儿...
小班结构游戏观察评价怎么做?
观察记录幼儿在游戏过程中与同伴交往时遵守游戏规则的行为表现,是否经教师的事先或过程中的提醒能遵守结构游戏的规则。如:在提醒下游戏中到材料筐中取拿材料时,需要多少拿多少;小心进入建构作品保留区,注意保护自己与他人的建构作品;取拿、摆放垫子时会有序排队等。又如:听到游戏结束信号时,在提醒下能停止游戏收拾整...
诸暨呜帕~2022暑期~半日幼儿游戏班
年龄段:幼儿园在读幼儿游戏化教学/自主游戏/幼师学院/静态游戏/师幼互动/幼师培训/玩教具/益智游戏/儿童游戏/区角活动/区域游戏/学前教育/幼儿游戏/五大领域/观察记录/建构课程/园本课程/环境创设/区域观察/户外观察/观摩记录/活动观察/完整儿童/教育笔记/小班中班大班教案/双减/幼升小/幼小衔接/儿童心理/家...
建构课程下主题的实施(二)——如何更好地把握和落实主题的核心经验
以“克隆专家”主题为例,我们提炼出了“情感与态度:体验创造性复制的快乐。”“认知与能力:了解复制、拷贝、翻倍和无限繁殖等现象。”“动作与技能:学习并创造各种手段进行复制。”等方面的核心经验,并在区域活动中安排了“超级模仿秀”“叠宝塔”“蝴蝶对对碰”“左边右边一个样”“复写纸的魔术”“录音机游戏”等...
激励性评价助力幼儿成长进阶
为发挥定向游戏对每一名幼儿进阶发展的促进作用,我们开发了包含具体评价、化解危机和去标签三种类型的多主体激励性评价工具,支持教师、幼儿和家长积极参与评价,共同为每一名幼儿的发展搭建成长的阶梯。学习进阶观察记录工具,支持教师开展激励性评价定向游戏学习进阶的建构,是结合《3—6岁儿童学习与发展指南》,参考已有文...