爱心启航康复路 携手共创助成长 光山县特殊教育学校举行康复工作...

她指出康复训练课程要以促进学生能力提升和身心健康为主要目的,遵循以学生为本、个别化教育、全方位支持三大理念构建,根据《全日制培智学校义务教育课程设置实验方案》及《全日制培智学校义务教育康复训练课程标准》的要求,制订合理的课程计划,安排合适的教学内容,选择恰当的教学方式,并依据学生的个性化康复需求设定弹性课时。

基础教育教学成果奖:评选标准与流程全解析!| 入门指南

总之,一个好的成果,要能反映教育教学的重点难点问题,基于区域、学校、学科的研究基础和优势资源,在实践中既做得扎实有效,又能提炼到位;既反映理论突破,又有实践创新;既能适合本地实际,又能推广应用,最终指向改进教育教学,促进学生全面发展。(浙江省基础教育教学成果奖评审办公室郑文)如何找到真问题?提出问题是先决...

浙江省安吉县育星培智学校开展教师跨学科教研活动

刘全礼教授指出“跨学科教学是以某一学科为主,兼及其他科目的知识与能力,这符合智力障碍儿童小步子多循环的教育原则,吻合智力障碍儿童的学习需要不断重复的特点,符合从理论到实践需要应用技能形成的要求。”最后,刘全礼教授为该校教师进行了以"如何提高课堂教学效益——以培智学校教育为例"为主题的讲座。刘全礼教授结合...

以基本功展示活动为契机 推动特教学校高质量发展见行见效

组织开展教师教学基本功展示活动,是推动学校课程与教学改革的重要抓手,是提高教育教学质量的有力举措。教育部先后出台盲校、聋校、培智学校《义务教育课程设置实验方案》《义务教育课程标准(2016年版)》,为特教学校课程设置和教学改革提供了指导依据。基于新课标编写的教材陆续出版使用,为特教学校课程教学改革提供了内容载体...

学习“不打烊”,特校教师齐“充电”|教学|特教|学校|特殊教育|...

培训过程中,学员们将专家讲座与校本研修相结合,提升了特教教师在班级管理、孤独症教育教学等方面的专业技能,如评估方法、干预策略、课程设计等,充分挖掘特教教师的发展潜力,激发创造热情,提高在实践中反思的能力,促进教师专业化发展。学员反馈学员们纷纷表示,通过本次培训的学习交流,针对学校管理、课堂教学和学生发展过...

自闭症男孩求学难:被5所小学拒绝后,终入普校后妈妈反思7点

Part.3选合适的学校浩仔曾被5所学校拒绝过(www.e993.com)2024年11月3日。第一所是公立学校，得知浩仔情况后，对方直接推荐我们去招收特殊儿童的培智学校。站在他们的角度，我很理解，即便我用“自闭症孩子符合条件可以上普通小学的”红头文件，把孩子强塞进学校，对孩子也不合适。第二所也是公立学校，对方要求先面试。可浩仔常常凭心情说话、鸡...

刘文婷:河南省洛阳市老城区培智学校教师

特色教学,丰富智障儿童生活2008年,刘文婷担任了老城区培智学校校长职务,为优化教学环境、改善办学条件,她带领校领导班子和全体教职员工发扬艰苦创业、团结创新的工作作风,并多方奔走,争取社会各界的支持和援助,几年来,争取到电脑、电视、空调、洗衣机、架子鼓等教学、生活设备设施各项捐赠价值20万元,大大改善了学校环境...

2018年基础教育国家级教学成果奖授奖名单

创建基于课程标准的区域教学改进体系罗滨北京市海淀区教师进修学校支瑶,申军红,刘汝明,姚守梅,林秀艳11区域基础教育质量综合评价能力建设辛涛北京师范大学王耘,张彩,边玉芳,张珊珊12基于核心素养的学科能力诊断评价和教学改进系统——九学科协同研究与实践王磊北京师范大学郑国民,郭玉英,...

...副局长 程岳华在2018-2019学年度全市基础教育教学工作会议报告

开展了全市幼儿园教师能力展示大赛,24名园长就幼儿园发展规划等6个方面内容进行展示答辩;组织了全市学前教育职业技能大赛,50名选手就安全救护、教学反思答辩等19个项目展开角逐;大力加强园长、教师及保育员培训,累计培训800余人。特殊教育方面,汨罗市特校的言语康复项目获国家级奖励,华容县特校“送教上门”工作经验在...

张怡:用爱与包容守望特殊孩子的成长

“虽然有统一的生活数学课程标准和校本教材,但每个学生的学习步调和接受程度不一致,没法统一划线,需要制定个别化教育计划和分层教学目标。”张怡谈到,由于全日制培智《数学》教材(1993年版)仅适用于轻度智力障碍的学生,为了让中、重度智力障碍的学生也能拥有适合自己的教材,2007年至2009年,她组织学校教师,根据学校学生特...