张旻:职业教育如何才能不“低人一等”?
设置更加弹性的分流时间;确保普通学校和职业学校之间,转轨通道的双向畅通,特别是要降低职业学校学生,转入普通学校的门槛;确保两根轨道,具有同样的升学前景,中职学生和普高学生,应该有同样的几率,获得高等教育,而普通高等院校和职业高等院校的学生,也应该有同样的机会,获得更高层级的学历和学位。
助推“职教出海”行稳致远 474个经重庆认证的职业教育标准被国外...
记者从会上获悉,近年来,重庆高职院校开发,经重庆市教育评估院认证,并被国外采用的职业教育标准数量达到474个、职业教育资源数量为418个、职业教育装备数量为71个,全市“职教出海”的能力和水平不断提高。▲2024年职业教育国际认证暨中国西部职业教育评估平台建设推进会在重庆城市管理职业学院举行。受访者供图5年探索...
技术工种缺口2000万,中国人为何不愿读技校?看看国外怎么做的?
国外经验应借鉴职业教育这方面,既然我们自己搞不好,不妨就看看其他国家怎么做,吸收别人的成功经验。德国的工业在全世界都很出名,高级技术工人也非常多。德国的产业工人里,差不多一半都是高级技工。德国之所以做到,是因为它有着非常成熟的职业教育体系,与我国完全不同。德国的职业教育系统以“双元制”为主。双...
以开放促发展——世界职业教育产教融合博览会深耕国际化人才培养...
职业教育国际化须把“走出去”作为发展命题,教随产出、产教同行,培养国际化人才和国外中资企业急需的本土技术技能人才,服务国际产能合作和企业国际化战略,加快职业教育与国际接轨,提升我国职业教育品牌竞争力和国际影响力。世界职业教育产教融合博览会上,百余所院校与来自十余个国家的参会嘉宾一起分享交流职业教育国际化...
世界职业教育产教融合博览会开辟国际化人才培养新路径
我国职业教育国际化起步阶段,侧重于学习并引进发达国家办学模式及先进经验,在此基础上,探索适合中国本土发展的实践路径。随着中国与世界的联系日益紧密和共建“一带一路”持续深入推进,我国职业教育历经从单向‘引进来’到逐步‘走出去’的过程,已开始‘反哺’世界。目前,我国职业教育在推进中外合作办学项目、开拓...
技术工种缺口很大,中国人为何不愿读技校?国外是怎么做的?
因此,我国缺高技术人才的这个问题,根源确实是系统性的,从家长到学生,从学校到用人单位,存在一种普遍的鄙视和不重视技能教育的观念(www.e993.com)2024年10月14日。这样的状况若不从根本上改变,制造业的升级就很难持续推进。国外职业教育的经验借鉴在德国的"双元制"职业教育模式值得重点学习,这是一种面向初中毕业生的教育模式,学生可以选择继续...
中国人为何不愿读技校?现在高级技工缺口千万,看看国外怎么做的
宝马奔驰、大众保时捷、奥迪西门子,随便拎出来一个都够让人瞠目结舌,这一切都得益于德国双元制职业教育。03上技校并不等于“丢人”我国的人口优势是数一数二的,同样的,绝大分人非常看重“面子”。排斥技校的重要原因就是“碍于面子”,孩子没考上高中只能去学技术,孩子正处于青春期可能感觉不出来点啥,但是...
河北:校企双向奔赴跑出加速度|各地教育成就巡礼
河北还加强与国内外职业教育领域知名专家学者的联络沟通,常态化邀请国内外专家学者来冀作报告、讲座,或组织本省高职院校专业带头人、骨干教师等到国外、先进省份学习交流。1995年在全国开创了“县县都有职教中心”的先河;1997年经教育部批准,河北省的中国人民解放军军需工业高等专科学校更名为邢台职业技术学院,成为...
德国职教双元制如何实现中国本土化?
中国职业教育正在蓬勃发展,但仍面临不少挑战。张广军表示,尤其是在职业教育领域,西方国家有很独特的先进经验,我国教育部一直大力提倡学习德国的双元制,也是基于世界整个格局的发展现状,“在当前的经济大环境下,我们的职业教育跟德国等国家还是存在一定的差距,我们需要正视这个差距。”...
境外办学、标准共建共享,烟台打造“职教出海”新范式
仪式后,与会人员参观了烟台职业学院产教融合工程中心,并开展职业教育国际化交流座谈。海外建分校高质量服务“一带一路”职业教育国际化是培养适应国际化需求的高素质人才,提升国家教育水平和国际竞争力,实现教育强国目标的重要途径。“一带一路”倡议提出以来,中国职业教育已经打造出了一批“职教出海”品牌,鲁班...