科学构建弘扬教育家精神的机制体系

转自:人民论坛作者:华东师范大学党委书记、国家教育宏观政策研究院院长梅兵教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。

坚持以教育家精神铸魂强师

师范院校应立足全局、面向未来,积极探索拔尖创新教育人才培养新路径,选拔优秀且乐教适教的学生,用先进的教育理念、高水平的师资和平台,培养学术优、专业优、技能优,基础好、品质好、视野好即“三优三好”的未来“教育家型教师”,塑造未来引领中国教育改革发展的“领头雁”。站在继往开来的历史新起点,广大师范院校...

为全面推进中国式现代化贡献教育力量

“从娃娃抓起”培养创新人才有了有力的抓手;着力解决“小胖墩”“小眼镜”问题,持续深化体育教学改革,“健康第一”成为全民共识;实施美育浸润计划、青少年读书行动等,提升学生综合素质,学生全面发展、生动活泼发展的育人生态进一步形成和巩固;将“劳”纳入党的教育方针,劳动教育有机融入青少年成长的全...

李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示

约翰·杜威(JohnDewey)是美国著名的哲学家、教育家,现代教育的集大成者,实用主义教育的创始人。“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改组和改造”三大教育命题是构成杜威教育哲学的重要基石。作为杜威的直接或间接弟子,陶行知、陈鹤琴二人在其影响下,分别提出“生活教育”“活教育”理论,将“生活”的...

杨振宁李政道家教如何?这些科学家国学家文艺家带来近现代名人家庭...

而家庭教育方面,洪彦龙表示,近现代科学人在教育子女时,都会要求他们心怀正念、善良包容,在科学研究上他们又一丝不苟、严谨认真,甚至常常会给人以严厉的感觉。“这种‘温而厉’的境界,恰恰是他们家庭身教的最好例证。”在《中国近现代名人家庭教育启示录》编委会主任王伯军看来,从1912年到1949年,这是我国家庭教育...

中国特色教育家精神:核心要义、价值意蕴与实践路径 | 弘扬教育家...

一般认为,中国古代教育家精神主要表现为明德亲民与止于至善,中国近代教育家精神主要表现为军国实利与民族主义,中国现代教育家精神主要表现为会通中西与教育救国,中国当代教育家精神主要表现为理论自信和实践自觉(www.e993.com)2024年11月20日。中国特色教育家精神是人格化的时代精神精华,它的形成与发展受社会基础的影响。新时代以于漪、卫兴华、高铭暄...

“教育家精神”点燃首都教师育人热情

“教育家精神”点燃首都教师育人热情黄虹北京市八一学校体育教师,从教三十余年,始终扎根一线课堂,周课时常年在16节以上。曾获得全国首届双十佳体育教师荣誉称号,是教育部首批国培专家、国家“十三五”“十四五”中小学幼儿教师国家级培训计划专家。应雪花

加强新时代爱国主义教育 为推进中国式现代化凝聚力量

建设教育强国·教育笔谈爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族生生不息、自立自强于世界民族之林的强大精神动力。当前,我们正在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。加强爱国主义教育,传承和弘扬爱国主义精神,必须围绕中国式现代化建设,为推进中国式现代化凝聚磅礴力量。

“中国现代教育之父”蔡元培,为何唯独不给胡适送茶?

今日,是中国近代史上著名的思想家、革命家、政治家,“影响中国历史的十位教育大家”之一、中国现代教育之父蔡元培的第156个诞辰。蔡元培(1868年1月11日-1940年3月5日)蔡元培先生是现代学子梦寐以求的学府“北京大学”的创始人之一,曾任北京大学校长,在职期间革新北大,开“学术”与“自由”之风,造就了北大一代...

精彩回顾│推进中国式现代化的教育治理体系变革

特级校长、北京市润丰学校张义宝校长分享了自己关于教育数字化的理解，以及实践的案例。张义宝校长重点分享了人工智能时代对于教育产生的影响，从四个方面进行了详尽阐述，赋能课程，构建“中国式教育现代化”新谱系；赋能课题，构建“未来式自主创新化”新进阶；赋能课堂，构建“问学式人工智能化”新范本；赋能课果，构建...