如何培养孩子的实践能力和解决问题的能力?

给孩子提供担任团队领导或项目负责人的机会。通过领导角色,锻炼他们的组织协调能力、决策能力和责任感。五、设置挑战与反馈机制设置适当挑战根据孩子的兴趣和能力,设置一些具有挑战性的任务。通过挑战,激发他们的潜能和创造力。提供及时反馈对孩子的实践成果和问题解决过程给予及时的反馈。指出他们的优点和不足...

幼儿园户外自主游戏的教师支持策略研究

游戏环境是影响幼儿游戏质量的重要因素,一个宽松、自由的环境有利于幼儿充分发挥自己的潜能,实现游戏的自主性和创造性。教师在创设游戏环境时,应注意两点:首先,确保游戏环境的安全性,消除可能对幼儿造成伤害的潜在因素。其次,尊重幼儿的游戏意愿,给予他们足够的自由,不要强迫他们按照预设的方案进行游戏,让他们能够根据自己...

聚焦儿童视角,探寻班本课程

钟宇、董玉洁老师分享项目课程故事《快乐驿站》《面馆之旅》。同时,区域小组成员聚焦项目活动有效实施策略,以思维导图方式展开研讨与交流。最后,区域小组组长何园提出两点建议:以串联游戏形式,可以满足幼儿不同角色体验需要,增加幼儿交往机会;创设自主自发的游戏环境,支持幼儿游戏中相互对话与交流,让幼儿的发展看得见。(图...

创设富有教学隐喻的游戏环境

一方面,环境是开放的,游戏区域、游戏类型、游戏时间等具有一定的灵活性,给予幼儿更多的自主选择权,鼓励他们决定游戏的方向和发展,支持幼儿在教师游戏环境创设意图之外的探究行为,增强参与感;另一方面,环境中包含一些有挑战性的任务,让幼儿在游戏中有更明确的目标和意义,以促进深度参与。注重联系性挑战性,促进协作式学习...

三台县:城乡办学联盟体助推教育高质量发展

何慧君老师以“幼小衔接,我们这样做”为主题进行了经验交流,她详细的分享了我园坚持以“多元环境共构,多元主体共进”的原则,以“家园共育”为突破口,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、家长学校、家庭教育讲座、家园共育等多途径转变家长观念、凝聚家园合力的幼小衔接工作举措。

彭兰| 与数字人共存将带来什么?

2017年欧盟通过的《欧盟机器人民事法律草案》指出,从长远来看,要为机器人创设一个特殊的法律地位,使大多数复杂的自动化机器人可以被确立如电子人(electronicpersons)一样的法律地位(www.e993.com)2024年11月4日。但许多人工智能专家和法律、伦理专家都明确地对此表示反对,他们认为这将导致一系列问题,“导致权利泛化”。

幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人

有时我们还借助电教手段帮助幼儿理解一些问题，如：为了丰富幼儿对医生和护士的角色经验，我们一方面结合原有经验进行谈话；另一方面播放医生护士的工作录像，通过再现生活情境，加强对幼儿生活经验的认知及提升。(二)共建环境环境是重要的教育资源。角色游戏对环境创设尤为重要，宽松自由的心理环境和优美温馨的...

大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考

3.创设有效的学习环境,激发幼儿学习兴趣要转变对幼儿的认识,创设有效的学习环境。比如,在“老狼老狼几点了”的游戏中,教师可以让幼儿参与画老狼和小羊的图像,在游戏中,可以故事导入,引起幼儿兴趣;再让幼儿轮流变换角色,进行创编故事等,还可以让幼儿讨论,怎么玩游戏?怎么定规则?需要哪些次材料?有的幼儿说,可以找一...

运营6年,这款现象级作品竟靠让玩家“不玩游戏”翻红?

ABA类游戏同样面临着如此问题。虽然ABA类游戏关注的不是正面强对抗,但在非“我方”即“敌方”的角色设置下,双方必然在一个有限的空间中发生博弈。而很显然的,ABA游戏中空间的相对大小(指相对玩家的能力来说),与对抗的激烈程度关联,如小朋友的躲猫猫游戏就相对温和。

幼儿园 | 幼儿自主游戏中,教师的角色定位应是什么?

不管是哪种游戏主题,老师都要转变观念,重视生成性,淡化预设性,尊重幼儿的兴趣,创造幼儿喜欢的游戏主题,满足幼儿的游戏愿望。●02●●●●教师是自主游戏环境的创设者幼儿园自主游戏的环境支撑包含了物质环境和精神环境。良好的物质环境包括区域的设置、材料的投放和规则的制定。在设置游戏区域时,老师应引导...