小学数学课堂教学中小组合作学习研究

在小学数学小组合作学习中,教师安排的合作学习时间和空间比较有限。首先,教师很少为学生设计课外小组合作学习任务,大多数小组合作学习局限于课堂,既限制了学生综合实践能力的提升,也影响了学生的团队合作精神与能力。其次,教师在课堂中为学生创造的小组合作学习机会比较少,学生能够以小组为单位展开学习的时长不多,小组合作...

关注小幼衔接 用好新版教材 ——浙江省小学数学“关键问题解决...

她以深入调研所得数据为基础,对入学前儿童的活动经验、思维特点和认知规律进行了深度分析,并指出依据数学课程标准的要求,科学设计小幼衔接工作,做细做实关键问题,才能让衔接更有实效。嘉兴海宁市王国维小学教育集团低段教师王瑾昱老师认为,让孩子感受到小学学习很有意思,是小幼衔接的首要任务,并以《衔接有方,成长有道...

12位著名特级教师的“顿悟时刻”

我把美术课的线条色彩,音乐课的唱唱跳跳,体育课的队列分组方式都引入课堂……但也出现了新问题:教学活动以零散的游戏的方式呈现,缺少与教材内容的勾连,“趣”有余而“意”不足。中期,我开始思考整体教学的意义,尝试用完整的活动情境串联课堂教学,让学生理解语言、学习语言和运用语言。但依然有新问题产生:由于偏重...

浅析小学数学课堂教学的有效性

一堂课的成功与否,与课前的教学预设关系重大。教师备课时把握不准教学目标,会使教学产生“东一榔头、西一棍子”的不良局面,对课堂上随机生成的现实问题也会束手无策。只有心中有目标,才能做出充分的教学预设。每当提出一个问题时,学生中都可能出现多种解题思路和方法,教师都要力求万全,并做好不同情况的应对方法。只...

新课标下小学数学课堂学生操作能力的培养探讨

数学是小学教育阶段中的重要课程,因为具有较强的逻辑性和抽象性,所以在教学过程中存在着一定的困难,特别是关于数学概念和数学规则方面的教学,不仅是教师教学工作的挑战,也是学生学习的痛苦之处。但是在新课改背景下,动手操作在实际的数学教学活动中不仅可以帮助教师解决教学难题,优化课堂学习的氛围,并促进学生学习能力、...

将绘本运用于小学低年级数学课堂的策略研究

二、小学数学课堂中运用绘本教学的问题与建议将绘本运用于小学数学教学，有诸多优势，但是同时也存在一定的障碍、问题和困境(www.e993.com)2024年11月18日。一是绘本资源的筛选费时费力。随着大量绘本涌入市场，目前国内并没有标准和层次区分，再加上绘本质量良莠不齐，因此教师需要投入大量的精力来做数学绘本的甄选，并将之与数学课堂的教学内容进行...

绽放教学之花,走进建设路小学黄晓艳老师的数学课堂

“最重要的是在整个过程中，学生们学习热情很高，基本每一分钟都没有浪费。作为老师我也是尽量放手让孩子们解决自己能够解决的问题，做好课堂的引导者、组织者、合作者。”“本节课，整体来说，学生们积极性很高，尤其在争抢当小老师改错时场面一度很混乱，但我很喜欢看到学生们为了一道题目争抢的样子，你们真的很...

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

二、高品质课堂应聚焦于数学的核心问题问题是数学的心脏,问题也是引领学生数学学习的关键。高品质的数学课堂,应该杜绝打乒乓式问答,回避琐细而简单的问题,转而聚焦于能够激活学生深层思考的核心问题。这既需要教师充分相信学生具有解决问题的潜能,愿意给学生思考创造和解决问题的时间和空间,也需要教师能够把握教学内容的...

引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂

(一)给指导,促教师多形式帮助学生建立数学学习的认知地图素养为导向的数学课堂一定是摒弃以知识点为核心的碎片化学习,而是基于素养目标贯通整个学段,进行有系统、有规划、有组织地开展课堂学习的过程;素养导向的数学课堂也一定不是单向、线性以传授学科知识为主要目的的课堂,而是关注学习习惯、思想方法、思维品质、关键能...

何小亚教授:数学小结中的问题、对策与案例的研究

结果表明:(1)数学小结存在着6个方面的问题;(2)解决数学小结问题的对策是,按照追求数学素养达成的教学设计标准实施数学教学设计,并按照所构建的数学小结的标准实施3～5分钟的小结;(3)按照专业标准所开发的案例,可以实现“向‘45分钟’要效率”,达到提高数学课堂教学质量的目的.最后的课例反思为改进数学教学质量提供了...