辅导员引路大学生寻找“真正的自己”
2017年9月21日,教育部发布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,规定了辅导员的九项主要工作职责:思想理论教育和价值引领,党团和班级建设,学风建设,学生日常事务管理,心理健康教育与咨询工作,网络思想政治教育,校园危机事件应对,职业规划与就业创业指导,理论和实践研究。辅导员成为开展大学生思想政治教育的骨干力量,也是...
怎样才能与00后学生打成一片?南林资深思政教师支招:做学生困境中...
因学业问题降级,单亲家庭长大,有语言障碍。入学以来,不愿与人沟通交流,班级归属感、宿舍归属感很低,与母亲隔阂较深,入校后不想回家。曾休学一年,徒步走过川藏线。课程不及格门数很多,可谓是“特殊学生”。在持续关心和帮助下,该生顺利毕业和就业,回归了家庭,找到了爱情。方法:1.约定规矩,建立互信。小邓同学降...
《陕西省困境学生(幼儿)教育助学关爱服务实施方案》印发
困境学生教育助学关爱工作主要包括对困境学生的学业关心、心理关爱、就业指导和教育资助帮扶等。(一)学业关心1.加强学业辅导。针对存在学业困难,尤其是存在辍学、失学(非义务教育)或肄业危机的困境学生,重点加强学业辅导。全面贯彻国家课程改革和因材施教要求,坚持精准分析学情,将差异性教学、个别化辅导等纳入中小学...
工作案例 | 走出学习困境,直面学业难题
看到学业预警名单后,辅导员首先查阅学生个人档案初步了解小张的家庭情况,之后深入了解班干部、同学和舍友对他的评价,全面客观地掌握该生的在校表现,如性格、人际关系、学习成绩、实践经历、违规违纪等情况,为与学生谈心谈话做好充足准备。(二)深入谈心谈话,打开学生心扉,找到问题症结与学生面对面进行深人的交流,使学...
“双线并进”,打破辅导员职称晋升困境
辅导员评职称阻碍仍存首先,职业角色模糊。辅导员职称晋升受困于“教师”与“管理者”双重身份的认定,导致其职称晋升内在动力及核心竞争力不足。多数辅导员不仅需要处理“思想理论教育和价值引领”“学风建设”“心理健康教育与咨询”等学生工作,还要承担日常教学及科研等专业工作。山东大学辅导员工作研究会与思政培训中心...
教育部派出工作组,严查高校毕业生就业情况,辅导员左右为难
许多高校宣称的高就业率与实际情况严重背离,导致毕业生面临就业困境(www.e993.com)2024年7月27日。高校为了吸引更多学生报考,甚至夸大就业率数据,造成了就业数据的不真实性问题。针对这一问题,教育部决定派出工作组进行彻查,以确保高校毕业生就业数据的真实性。然而,这一调查行动给辅导员带来了难题,他们不得不在学校的安排和学生的诉求之间左右...
辅导员说丨从“六大门派围攻光明顶”失败案例中对辅导员工作的...
就像武侠小说中的高人懂得各种绝技,我们也需要不断学习和更新自己的知识,以应对学生们多样化的需求。第二式:倾听与沟通的艺术辅导员需要具备良好的倾听和沟通能力,成为学生们倾诉心声的支持者。就像武侠小说中高人接受弟子的传承,我们需要耐心倾听学生的困惑和问题,给予他们真挚的关怀和建议。通过有效的沟通,我们可以更...
教育部开通资助热线,能为困难大学生提供哪些服务?
如今,伴随高校学生资助政策体系的丰富完善,热线电话的受理内容不仅涉及助学贷款和奖助学金等,还包括服兵役高等学校学生国家教育资助、基层就业学费补偿国家助学贷款代偿等资助政策。——来自不同地区、面临不同困难的大学新生,需要的帮助各不相同,如何得到满足?
重塑辅导员职业权威刻不容缓
辅导员需要走在学生后头,既要对因经济困难、心理困惑、情感困扰、健康困境等原因掉队的学生“扶一把”,也要对那些没有奋斗目标、无所事事的后进生“推一把”,在感同身受中让学生感觉到有人和他们在一起,从而重拾努力前行的动力。重塑辅导员职业权威是高校之责...
高校辅导员评职称,更重育人实效
“相较于专任教师,辅导员晋升难度更大。由于学生工作的量化评价存在一定困难,可能导致辅导员从‘拼论文’‘数项目’,转为‘拼奖项’‘争先进’,后者在现实层面反而更具难度。”齐书宇补充说。据介绍,辅导员晋升后应承担团队骨干及领导者角色,组织辅导员团队合力做好学生支持与服务,更加聚焦学生管理相关工作。