小学开发“三品”校本课程,引导学生品读、品物、品学
品质阅读、品味博物、品析研学,近年来,学校开发“三品”校本课程作为国家课程、地方课程的重要补充,引导学生们与书为友,与博览同行;走出校门进行研学旅行,近距离接触传统文化、红色文化、各地风情自然美景;走进博物馆,观历史瑰宝,以“美”为思,品味人生。“双减”背景下,该校更是对“博雅教育”的设计与实施...
校本课程建设杂乱无章?找准这四个迭代升级方向
首先,学校要根据发展需要和学生需求,组建包括教师、学生、家长、社会专业人士等在内的课程开发团队,然后基于已有课程资源,确定课程的目标、内容、实施方式和评价标准,形成完整的校本课程纲要,并接受学校或区域的课程审议、审核。扩容。对于有较好实践基础的校本课程,需结合学校发展,在课程内容、实施方式和评价方式上进一步...
2023年成陶走过的印记
其中,《立足熊猫,馆校联合:打出图书馆课程组合拳》(成都市石室小学、成都市熊猫路小学校张明蓉、赵洁琴)、《蒲阳中学乡村教师专业成长策略研究》(都江堰市蒲阳中学付强、杨玲)、《“小先生制”在小学数学教学中的运用:意义、条件与策略》(成都市青白江区实验小学曾靖)、《基于民族团结教育下的“花儿绽放”课程的实践...
教育视角评析漳州布袋木偶戏儿童剧
例如上文所述的偶戏儿童剧蕴含的生命科学教育价值内涵,可探索开发“偶戏+科学”教育,又如借鉴漳州高新职业技术学校的木偶头雕刻体验活动、漳州木偶艺术学校的木偶服装设计研学活动等,开发“偶戏+劳动”教育。(二)实践上开发校本课程跨学科教育课程的开发类型有支持指导型、直接交付型和校本开发型,第三种最适合实践,...
2022-2023学年第二学期政治教研组工作总结_蚌埠市人民政府
(一)扎实推进国家课程校本化实施三个年级的思想政治课校本化实施上各有侧重:高一以学习习惯养成和学习兴趣培养为重点,落实政治学科核心素养;高二非政治班积极应对学业水平测试,政治班合理安排好三个选择性必修的教学;高三备课组扎实完成高考冲刺阶段复习任务,提升学生综合能力和应试技巧。组内教师们对待工作都认真负责,...
双减创新案例|开发研制劳动教育校本课程、跨学科集体备课,小学在...
开发研制劳动教育校本课程自“双减”政策实施以来,武汉市育才第二小学解放分校为切实提高课后服务的有效性,丰富课后服务内容,提高课后服务质量,学校采用“1X”课后服务模式,“1”是指导学生认真完成作业,帮助学习有困难的学生补习辅导;“X”是拓展学习空间,开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动...
关于开展肥西县首届校本课程建设示范校评选活动的通知_肥西县教育...
评选围绕课程开发、课程目标、课程内容、课程实施和实施效果五个维度进行,详见《肥西县中小学校本课程建设示范学校自评表》(附件1)。四、评选程序1.自主申报。学校对照《肥西县中小学校本课程建设示范学校自评表》自查,填写《肥西县中小学校本课程建设示范学校自评表》,撰写工作报告,并将相关材料报县教研室。
中青报刊文:校本课程不应是特色化学校建设的噱头
在笔者看来,第一,校本的开发要遵循以生为本的原则。学生是学校发展的主体,也是成长的主体,而课程是促进学生发展、成长的一种手段和载体。因此,在课程的研发上,应当瞄准学生的需求,缺什么补什么,不能大水漫灌,而是要精准滴灌。在内容的编辑上要做到目标精准、内容科学健康。
教育部发文,加强中小学地方课程和校本课程建设与管理
近日,教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》(以下简称《意见》),明确将构建以国家课程为主体、地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充的基础教育课程体系,强化审议审核制度、备案制度等五项管理制度。《意见》明确,加强中小学地方课程和校本课程建设与管理,要以习近平新时代中国特色社会主义思...
7个开发方向!北京市中小学地方课程教材开发指南来了
2.坚持系统性。整体规划地方课程,与国家课程和校本课程形成整体育人合力,明确选择内容、呈现方式、开发程序等。3.坚持适宜性。内容选取、结构安排、活动设置符合学生身心发展特点和本地实际,凸显北京特色,体现首善标准。4.坚持前瞻性。立足当下,着眼未来,在继承优良传统、弘扬中华优秀传统文化的同时,学习借鉴国际经验。