以法治思维推进高校聘任制改革

高校在制定“预聘-长聘”制度文件时要遵循法制统一、于法有据的原则,对各项人事制度文件进行合法性审查,依法明确和界定相关概念和原则,推进高校教师队伍治理体系和治理能力现代化。二是加强高校教师预聘阶段的合同规范管理,确保“预聘-长聘”制度改革有法可依。1999年,教育部印发文件,提出“推行高等学校教师聘任制...

石家庄全面实行中小学教师岗位聘用制度

同时,在该省率先提出“中小学可以设置正高岗位”,规定“十四五”期间,中小学正高级教师岗位数量控制在中小学教师岗位总量的千分之五,实行统筹管理。根据规定,市级人社部门和教育部门按4:6的比例,核算专业技术三级、四级岗位数量,根据县(市、区)教育情况、学校教学水平、学科建设需求、人员结构特点,结合正高级职务空缺...

试点教师退出机制背后,有哪些问题亟待解决?教师、专家等多方回应

陶华坤认为，实施教师退出机制，意在对“躺平”现象下猛药，破除教师职业“铁饭碗”思维。“教师退出机制的引入能够提高教师的职业危机感，激发其工作积极性和创造性。对在编不在岗的冗余人员进行清理，释放学校编制潜力，为优秀教师提供更多机会，减少或杜绝人浮于事的现象，可以提高整体教育效率。”不过，包含小学、中学...

一地最新方案,在编教师不再“一聘定终身”!8月1日起执行

在深化改革创新中将教育家精神融入高水平教师队伍建设,充分激发教师教书育人的活力。二、基本原则(一)坚持职称评审和岗位聘用相结合的原则。全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度,打破“一聘定终身”,对中小学教师职称聘任实施动态管理,构建人员能上能下、能进能出的灵活用人机制,充分发挥中小学教师资源的实际效...

青年教师自杀后,被争议的“非升即走”

“同行评议制度是确保学术评价公正性和科学性的关键。通过建立由真正内行的专家学者组成的评议团队（同门师兄应有回避制度），对高校教师的学术成果和教学水平进行客观评价，从而为预长聘制的实施提供有力支持。”李志民说。“原则上讲，非升即走这套制度本身并没有问题。核心还是如何优化评价考核机制。评价什么？考核...

厦门一区教师招聘聘用制引争议,取消公办中小学教师编制可不可行?

零”存在及其清退中不出问题；二是承认编外教师存在的客观现实性，主张予以规范管理，工作的重点不再是清退，而是如何将其纳入规范化、制度化、平等化的管理之中；三是取消教师的事业编制管理方式，主张所有教师应实行聘用制，建立一种按需设岗、公开招聘、择优聘用、合同管理、同工同酬的人事制度(www.e993.com)2024年11月8日。

海报观察丨试点教师退出机制背后 有哪些问题亟待解决?教师、专家...

评估教师的工作表现要客观公正,有科学公平的考核标准,避免偏见对教师的评价产生影响;对被解聘或调整岗位的教师,要进行合理、人性化的处理。同时,应遵循一定的法律程序和公平原则,确保不侵犯教师的合法权益。”“专业评价机制也是当前破除唯分数、唯升学、唯论文等不科学评价体系,迫切需要建立的评价机制。”21世纪教育...

重磅| 天津一区最新方案!在编教师不再“一聘定终身”!

(一)坚持职称评审和岗位聘用相结合的原则。全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度,打破“一聘定终身”,对中小学教师职称聘任实施动态管理,构建人员能上能下、能进能出的灵活用人机制,充分发挥中小学教师资源的实际效益;(二)坚持在区域统筹指导下改革创新的原则。市、区、校协同发力,完善政策指导、健全制度约束、...

博士未晋升转岗后勤保卫,“非升即走”为啥水土不服

王思懿:追根溯源,美国确立“非升即走”制度的直接诱因是不断发生的侵犯教师言论自由和学术自由的行为。为了捍卫教师的学术自由和职业安全,以美国大学教授协会为代表的教师行会主动与校方进行协商和谈判,要求大学明确试用期的年限,试用期结束后,如果大学计划继续聘用该教师,则必须授予其终身教职。在糅合了教师群体、专业...

理解教育丨博士未晋升转岗后勤保卫,“非升即走”为何水土不服

王思懿:“非升即走”聘任模式源于美国私立大学,通常被用作终身教职制度(tenuretrack)的遴选机制和辅助运行的配套制度。追根溯源,它始于18世纪哈佛大学针对助教(tutor)设置的最长任期限制,即规定教师续聘的前提是在8年聘期内晋升至高一级职称(通常是副教授),从而初步形成了不晋升则解聘的规则。此后,耶鲁大学、普林斯顿...