南师附中高淳学校小学部承办高淳区小学数学新教材专题研训
南师附中高淳学校小学部徐艺莹老师执教一上《和是6—9的加法》一课。徐老师围绕“做中学”、“用中学”的课堂理念,以滑滑板的生活情境切入,通过“说一说”、“摆一摆”、“画一画”等多个动态视角引导学生探究,让学生通过直观体验不断抽象出数学知识,培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。专家讲座南师附中高淳学...
梁建章:中小学教科书中的人口理念亟需清理
其中,中性表述有8项,都是对中国或世界人口数据的介绍;正面表述仅1项,即高一地理在呈现中国城市化数据时提到:“我国大城市人口增长迅速,在城市化进程中发挥着重要作用。”对人口负面的数据呈现一共有19项,留给学生的印象是中国人口太多,需要控制。[例]小学六年级品德课本问道:“假如中国所有的人,每人用一双一次...
江苏中小学开学首日 一系列新变化备受期待
南京市科利华中学初一语文备课组长李璐介绍:“义务教育初中语文教材修订的原则是守正创新、稳中有进。比如‘活动探究单元’的新增,我们这学期在教学中将以活动为轴心、以阅读为基础、以探究为内核,整合阅读、写作、口语交际以及资料搜集等项目,形成一个读写互动的学习系统。”南京市游府西街小学信息科技教研组长王伟分...
数学教育漫漫教改路
“特别是2022版课标出来之后,数学的教学指向对数学思想、数学方法的掌握、数学思维能力的提升,并最终指向学生的自主学习能力和在探究学习当中形成一种创新的意识。”陈云对《第一财经》YiMagazine说。陈云还提到,随着新课标的颁布、新教材的推行,对老师的专业素养也有了更高的要求。这就使得教育的区域不平衡性更为凸显...
生活教育 | 郑英:劳动微项目研究 让学习真实发生
成都市新津区花桥小学在特色劳动“小厨房??大学问”中运用项目式学习,指导儿童基于真实情境提出问题,并利用相关资源开展研究、设计和实践操作,最终通过“花小厨房”进行项目展示。通过系列性的劳动微项目学习,破解了劳动课程实践中的诸多问题,不仅为跨学科学习提供了有利资源,促进了教与学方式的变革,还实现了有深度的...
“改革专业户”再出发 ——湖北省宜昌市整体推进“生动课堂”建设...
在生动课堂中,教学内容不是孤立存在的,而是通过各种方式相互连接,形成一个有机整体(www.e993.com)2024年10月22日。在秭归县第二实验小学校长李铁军看来,“内容联动有助于提供教学的连贯性和一致性,使学生能够在不同教学内容之间建立联系,形成完整的知识体系”。去年秋季学期末,宜昌一中正高级教师刘峻岭接到主讲全市语文示范课的通知。如何上好一...
实验教学纳入中小学数学课
北京教育科学研究院中学数学教研室主任康杰认为,数学实验写进中小学实验教学目录,将引发数学教学与学习方式的变革,教师应在数学实验中注重启发式、互动式、探究式教学,克服单纯教师讲学生听的现象。除了数学实验,目录还将物理、化学、生物学、地理、信息技术等学科的实验纳入其中,涵盖观察、测量、模拟、设计、编程、种植...
数学课堂重在引领学生探究
于是,我针对这个板块进行课题研究式教学。我根据学生小学、初中的统计基础,把高中统计内容分为三个子课题——获取数据的方法、单个变量数据的统计分析、成对数据的统计分析,从而展开课题研究。在教学过程中,我发现了新的问题。由于小学初中学过抽样、平均数、方差等知识,到了高中学这部分内容时,很多学生提不起兴趣,有...
绵阳市教科所领导赴花园小学进行专题课堂教学指导
2023年11月13日,绵阳市教科所李琼老师到花园小学进行“小学数学核心素养养成”专题课堂教学指导。老师们一起听取了汇丰路小学王英英老师执教的《长方形和正方形的周长》。王英英采用“学生为主体,教师为主导,思维为主线”的教学模式,通过学生自主、合作、探究的学习方法开展课堂教学。信息技术2.0贯穿整个教学流程,整个...
创新教研模式 提高教学质量
构建小学数学教学高质量发展保障体系近年来,江苏省小学数学教育工作者在内化课程理念、改善学生学习方式、提高教师专业能力、建立学业质量监测反馈跟进机制、推动教研工作转型等方面进行了一些实践探索,努力为学科教学高质量发展建立基本的保障体系。内化课程理念,保障数学教学改革的正确方向...