死亡课,没有高分

袁长庚申报开设“理解死亡”课时也没有遇到什么障碍。这次,他们撞到了那堵无形的墙。此后几学期上课,袁长庚没有再组织过类似活动,改为书面作业。设计课程时,除了讨论终极意义上的肉身死亡,袁长庚还花了大量篇幅探究广义的“死亡”:失去、告别、衰败、残损。“死亡哲学里有一种观点,是说其实我们每天都在经历着微小...

莎士比亚:词语创新的能手 遣词造句的高手

例如:《哈姆雷特》里的那句早已成为“陈词”的“Tobeornottobe,thatisaquestion.”(生存还是死亡,这是一个值得思考的问题),传达着面对抉择时的终极两难,这句话现在不知道已经有了多少翻版;又如:《皆大欢喜》里的“Alltheworld'sastage.”(全世界是个舞台)、《罗密欧与朱丽叶》里的“Ar...

巴渝文苑|诗词百家谈:如何从诗人晋级为词人

这种表达方式不是简单直接、明了果断的,它往往借助于一些不合常规的意象,采取一种甚至是几种组合后的艺术创作手法,以“言之无物,读之有味”的美学原则,营造某种氛围或者构建某类情绪,使接受者分明感受到自己情感被感染。

高中语文:古代文学常识练习80题,含答案!

D.古人对死的称谓等级森严,“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士曰不禄,庶人曰死”。侯蒙属大夫,故死为“卒。2、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.古人的名和字之间是有联系的,有的名与字含义相同或相近,比如诸葛亮,字孔明,“亮”与“明”的字义十分相近;有的则含义相反,...

五年级上册语文第四单元知识梳理下载(附练习)

死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。[注解]①示儿:给儿子看。②元:同“原”,本来。③但:只是。④九州:古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师:指南宋朝廷的军队。⑥乃翁:你们的父亲。前两句诗写人死之后万事皆空,诗人早已将个人生死置之度外,唯一悲愤的就是...

三年级上册语文第三单元练习,可打印!|多音字|组词|近义词|字句|...

①这句话运用了反问的修辞手法.②她为什么不敢抽出一根来擦燃呢?因为家里要靠她卖火柴来维持生活,而且爸爸知道了会打她.③、她终于抽出了一根,“终于”说明了什么?“终于”说明了小女孩太冷了,几乎冻僵了,死亡的威胁使她鼓起了勇气.1、“奇异”的意思是不平常,奇特的....

五年级 | 第四单元知识梳理填空,附答案(上册)

死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。[注解]①示儿:给儿子看。②元:同“原”,本来。③但:只是。④九州:古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师:指南宋朝廷的军队。⑥乃翁:你们的父亲。前两句诗写人死之后万事皆空,诗人早已将个人生死置之度外,唯一悲愤的就是...