特级教师沈玉芬|童话故事教学 三年级《在牛肚子里旅行》教学设计
1.分角色有感情朗读角色语言;2.认识牛“反刍”的生活习性;3.说出对“朋友”含义的理解。教学过程任务一:找到故事中的知识活动1:发现科普童话特点1.这一单元是童话单元。《在牛肚子里旅行》和其他几篇童话故事不太一样,这是一篇科普童话。我们读过许多科普童话,这一类科普童话有一个共同的特点,谁能发现?
北京市顺义区马坡第二小学开展2024年春季学科视导活动
建议:提质增效,教学设计要突出重点乐句学习的设计,多用音阶图让学生构唱旋律及接唱练习,同时提高了学生的注意力。老师多示范,用有感情的演唱感染学生。美术学科刘淑丽老师执教五年级“生活中的标志”刘老师从生活入手,结合校园中的标志引导学生了解标志的分类、作用、分析标志的构成要素和特点等知识。以为学校设计标志...
提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用
比如,“面积单位”是小学三年级数学“面积的认识”单元的教学重点,如果以1平方厘米图形制作作为一个载体培养学生对面积单位的意识,那么图形制作是否准确、与要求的面积单位是否一致是最基本、最重要的要求,创造性是难度最高的能力维度,对于一些学生来说可以不考查图形制作的与众不同,而评价其使用多种方法表现、多种方...
教师资格/招聘小学数学教学设计:冀教三年级《有趣的剪纸》
1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动,经历学习剪纸活动的全过程。2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。3、在剪纸的动手活动中,欣赏对称图形的美,感受数学学习的乐趣。教学过程:一、欣赏剪纸1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间...
四校联动 赋能成长——2023年肥光阜南结对四校“同课异构”数学专场
王金凤老师和王蕾老师同执教《面积》。王金凤老师突出学生的主体地位,让学生自己通过观察、拼摆等活动进行学习和探究,加深学生对建立统一测量单位重要性的体验。而王蕾老师的教学设计紧密联系学生的生活实际,让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习,注重学习过程的探索和知识的形成过程,教学板块非常清晰。同时,两位...
在数学课堂中培育核心素养
我在教学“长方形和正方形面积”后,设计了如下三个版本的作业:简单版为“公园有一个长方形的花坛,长20米、宽16米,你能算出它的面积吗?”升级版为“公园有一个正方形的花坛,周长为64米,你能算出它的面积吗?”最强版为“有一条绳子,可以围成一个长20米、宽16米的长方形,也可以围成一个正方形,...
画数学:在画图中生长思维
进阶剖析,分解“画数学”的操作要点在“画数学”教学中,必须根据年级差异进行操作指导:一年级重点是画出原生态。如画出数学故事场景,理解特定符号意义所在。通过创设问题,让学生从表达生活故事起步。比如,在回答“我们学过的解决问题中,哪些可以用加法计算,哪些可以用减法计算”这一问题时,无论是画出简单的关系,表...
《小古文游戏教学设计》:教学设计+拓展阅读+测评题目,小学小古文...
第五章游戏融入的小古文教学操作要点一、抓诵读二、抓理解方法三、创新游戏教学法四、抓人文熏陶第六章游戏融入的小古文教学基本模式一、连环画式二、任务驱动式三、层级闯关式四、剧本表演式第七章游戏融入的小古文教学实践一、三年级上册《司马光》游戏教学设计及拓展资源...
重庆巴蜀常春藤学校党委副书记、副校长廖伟:融合创生 驱动未来
例如,三年级数学《面积大单元教学》中,教师们首先把涉及度量学习的内容打通,以跨学科大观念“单位和度量的转换让我们更好的理解这个世界”统摄学习,并落脚数学学科形成学科大观念“物体的一些属性可以借助单位量进行量化”,从形式(面积:面积的含义;1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小表象),连系(度量:面积与边的...
(9.7)《天津教育报》电子版来了!
河西区教育局党委书记、局长杨琳强调了七点要求:一是稳慎推进党组织领导的校长负责制,健全制度机制,努力形成河西经验;二是全面加强和改进学校思想政治工作,进一步增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力,真正做到培根铸魂、启智润心;三是努力提高教育教学质量,着力培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养;四...