芜湖市镜湖幼儿园2024年上半年执行情况
安全工作无小事,在上级主管部门的要求和指引下,我园常规的开展定期安全检查,家长安全教育、防溺水安全教育、反电信诈骗安全教育、防恐安全教育等等,同时我们还有针对性的开展一些特色安全教育活动如下:消防安全方面:根据上级消防安全指示精神,对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行定期灭火器材的检查,在3月份进行了“...
有效评价乡村幼儿游戏课程
通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁)自主性和主动性明显提高,评价重点放在复杂问题解决能力、策略性思考、情感表达与沟通...
...幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏...
在游戏过程中,幼儿一直保持着自发自主的浓厚兴趣,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字符号,能获得与各种纸、笔互动的不同经验,潜移默化地感受文字组成的简单规律,熟悉了字形,养成使用纸笔表达的习惯,并更多样化地建立了书写表达的经验。02为幼小衔接做基础《幼儿园入学准备指导要点》指出“第一,保护幼儿的前书写...
幼儿对游戏材料不感兴趣?幼师如何正确投放游戏材料?这里有指导
要解决游戏材料新旧投放存在一定合适比例的问题,教师首先要做好观察和记录,随时发现幼儿游戏的新需要,及时对游戏材料作出调整。如:当教师观察到某一区域冷冷清清时,教师就需要考虑是否增添新的游戏材料,吸引幼儿的游戏兴趣。或者,当观察到娃娃家的幼儿喜欢把衣服扔得满地都是时,教师就需要考虑是否为娃娃家增添衣橱和...
精抓“教学研”提升游戏指导力
区域游戏活动是一个持续性过程,教师应注意观察幼儿有意义的言行,抓拍生动的活动场景,记录、收集、存贮活动的过程性信息。教师通过对幼儿活动的持续关注,即时记录幼儿活动中所有的经验、反省、探讨,可以让幼儿的发展看得见。即时记录是真实活动生发、展开与深入过程的缩影,可使幼儿活动可视化,并作为回顾、分析、分享、评价...
合肥市和月融汇幼儿园:聚焦区域游戏 遵循幼儿本真
区域游戏活动不仅能促进幼儿的动手能力发展,还能促进社会性的发展、情感的发展及合作等多方面的发展(www.e993.com)2024年10月28日。同时自主的区域活动环境,能营造出一个轻松愉快、温馨和谐的氛围,能萌发幼儿参与游戏的兴趣,满足幼儿需要。对此,教师将优化后的区域进行开放,一班一特色,以便更好的观察幼儿的兴趣点。
游戏赋能 快乐成长
园长宗颖告诉记者,“游乐日”当天,全园采用幼儿混班、教师定点的方式开展功能室游戏、户外游戏和体育活动,“在这一过程中,幼儿游戏的自主性更强了,他们的经验、能力也不断提升”。游文幼儿园的“游乐日”,是常熟市近年来积极推进课程游戏化的一个实例。自2015年启动该项目以来,常熟市教育系统不断创新制度设计,...
解锁游戏,玩出智慧,教师不妨这样做|“寻找榜样园长”系列研讨会
“幼儿视角”要求将幼儿作为评价的主体之一,关注幼儿在游戏中的状态。一是根据幼儿的年龄特点,选择游戏主题。比如大班可以开展合作游戏,把木箱抬到车子底座上,让幼儿主动寻求他人帮助,合作完成任务获得成就感。二是游戏要贴近实际生活。教师可以和幼儿一起参观蛋糕店,获得有关知识经验,使蛋糕店游戏更好地开展。三是教师...
“安吉游戏”专栏丨华爱华:安吉户外游戏材料的特征及价值
我们首先要知道教师面临的困境是什么,才能知道走出这样的困境与游戏材料的特征之间有怎样的关系。我一直持这样一个观点,即“环境的创设是教师刻意而为的,但作用于环境的方式应该是幼儿自主的”。教师创设环境(投放材料),依据的是课程的目标和内容以及幼儿的接受可能性,这样的环境有别于园外自然状态下的环境。在教师...
...蓄力促成长——九江市中心幼儿园开展“徒手户外游戏”云教研活动
此次教研重点聚焦老师们如何选择和组织户外徒手游戏,针对实施方法及指导策略展开热烈的讨论。各年级组结合幼儿实际,侧重点也不尽相同,小班组研讨中更注重游戏中孩子的安全防范,中大班组则更倾向于如何保持和延长孩子对户外徒手游戏的热情,以及促进幼儿自主性活动等方面的问题研讨,老师们提出了创设不同角色、创编游戏...