拓展生命长宽高!2024生命教育创新论坛在敦煌举办
有三百多位大中小学(院)长、幼儿园园长、家长和孩子代表及教育改革者、引领者通过4天3夜108公里的戈壁徒步探索之行,在身体与心灵的双重挑战中,在戈壁的教育行走中,感知生命,坚定信念,成为生命教育的践行者和探路者。论坛上,很多嘉宾用亲身走过的戈壁之路,讲述那些关于坚持、勇气与自我超越的生动故事;在这里,他们开...
上海中小学已启动新生家访!如何准备?哪些细节容易“加分”或“减...
其次,老师会与学生、家长进行交流。了解家庭的教育理念,可能会与孩子沟通下小学与幼儿园生活的不同,尤其在作息制度、行为习惯上,会对孩子的课堂纪律、作业方式提出要求。也可能会了解下孩子的兴趣特长、在家的表现等。然后,老师可能会给孩子介绍下即将迎接的校园新生活,幼小衔接过渡时期可能碰到的困难和解决方法。...
吉林省教育学院学前教研培训部教研员赴敦化乡村联系点教研指导
此次乡村联系点教研指导暨送培送教活动的开展,充分发挥了吉林省教育学院学前教研培训部的教研引领作用,促进了敦化教研指导责任区工作的深入开展,解决了乡村联系点教师在各领域活动中存在的问题与困惑,为促进了幼儿教师的专业成长,推动敦化学前教育质量提升奠定了坚实基础。(张淑维段立敏)来源:敦化市教育局初审:张欣...
【联合教研】“研”课程故事,促专业发展——静宁县第二幼儿园教育...
——解决问题和困惑通过调查统计,发现老师在课程故事中主要存在以下七个困惑和问题:针对以上问题,本次活动老师们进行了思辨式教研和小组研讨。各分园教师也通过腾讯会议线上积极发言。1思辨式教研集团总园教师现场发言,分园教师线上连麦发言。李巧巧主任在教师们发言的基础上对前四个问题进行了梳理总结。2...
因地制“学” 北京援疆教师助力和田地区学前教育发展
积极协调多方资源,坚持理论与实践相结合,问题导向与园所需求相结合,游戏现场与联合教研相结合,户外活动与自主游戏相结合,推进和田师范专科学校与和田地区幼儿园深度合作,推动和田地区自主游戏高质量开展,提升教师专业能力水平,为和田地区幼儿园教师专业发展赋能,为振兴和田地区学前教育、实现城乡教育均衡发展、铸牢...
合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园:同话成长 共育花开
家访有爱,共育有声(www.e993.com)2024年8月17日。家访是教师全面了解幼儿的重要渠道,是家园建立信任的重要途径,为进一步凝聚教育合力,增进幼儿园、教师、家长之间的沟通联系,促进家园双向深入互动,提升家园协同育人效能。近期,合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园于5月份集中开展了“同话成长,共育花开”家访活动,切实解决家长在实际育儿中的困惑与...
儿童教育专家:孩子不满3岁,尽量别送去幼儿园,3点危害值得警惕
通过以上这一条规定,我们可以看出,大多数幼儿园的主要招生对象是3岁以上的孩子。依据三:《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》的目的是,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年...
学前教育观点 | 教师如何保护幼儿内心的“小小世界”?
在“看见”幼儿的思考之后,案例中的带班教师困惑于如何最有效地回应以“保护”幼儿的内心世界。假若您置身其境,面对这样的问题,会如何回应呢?您或许会选择表扬:“你是一个很棒的孩子!老师也很喜欢你!”或是表示歉意:“非常抱歉,那时老师未能留意到你。”或者与幼儿共情:“老师没有表扬你,你一定感到挺难过的吧。
游戏变革引领幼儿园高质量发展
但随着环境变革,教师的困惑和顾虑也随之而来。比如:“放手之后,安全怎么办?”“放手后教师不教,幼儿会吗?”“定区定点观察后,没有关注到其他区域的幼儿怎么办?”“幼儿每天重复游戏,水平没有提升怎么办?”……诸如此类的问题还有很多,教师不仅变得焦虑,甚至在思想上产生了抵触。那又该如何消除教师的顾虑,帮助他们...
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但随着环境变革,教师的困惑和顾虑也随之而来。比如:“放手之后,安全怎么办?”“放手后教师不教,幼儿会吗?”“定区定点观察后,没有关注到其他区域的幼儿怎么办?”“幼儿每天重复游戏,水平没有提升怎么办?”……诸如此类的问题还有很多,教师不仅变得焦虑,甚至在思想上产生了抵触。那又该如何消除教师的顾虑,帮助他们...