辰溪县各中小学积极开展语文教研活动

在潜移默化中提升学生的文化素养。教学无止境、研究无终点。课后,各学校授课教师认真反思,语文组的老师们积极组织评课,亮点优点、教学设计、师生互动、教学成效等方面进行交流和探讨,同时也对老师们提出了建议:要提升专业素养,提升课堂驾驭能力,关注课堂生成,关注语文学科特点,不断促进教学常规管理,进一步强化以课堂为...

合肥市伦先小学:秋韵语文 教研同行

微讲座微讲座立意新颖。李董楠老师以《新教材解读及教学策略——汉语拼音》为题,引导老师们从“编者、学者、教者”视角来审视新修订教材,提示要在新旧对比中把握板块的变化、难点。成慧老师的微讲座主题是《小学语文新教材教学策略中识字与写字教材变化及应对策略》,以《天地人》一课为例,创设丰富的学习情境,使学生...

任务群视域下的小学语文教学评一体化实施策略

三、优化设计课堂检测与课后作业基于任务群与教学评一体化的学习目标与评价指标,在课堂检测与作业的设计中,可以遵循诊断先行的标准对学生在课上内容的掌握情况进行可视化、个性化的分层诊断,设计分层诊断标准发给学生,课上师生根据诊断标准共研学习任务,课后按照标准中未完成的部分相互答疑解惑。例如,在学习一首古诗时,...

本真课堂探索30年!引领学生经历真实的语文学习!这场国家级教学...

它尊重社会、教育、儿童身心发展规律,以儿童积极学习实践活动为主线,经历“确立真实起点—引导真实探究—实现真实成长”三个阶段,即课前找准学生的认知起点、学习风格和情感状态,课堂引导学生真实探究,做到独立学习与合作学习相结合,预设与生成互动,体验与建构互动,人与环境互动,实现基于数据与证据的教学改进、情感...

春晖小学青年教师赛课季圆满落幕

华声在线10月31日讯(通讯员刘金菊)为进一步提高课堂质量和教师教学水平,衡阳县春晖小学举行了“以赛促教、以赛促学、以赛带研”中青年教师赛课季活动,活动从10月22日开始,按语文组、数学组、综合组的顺序依次进行,共计38位中青年教师参加。10月30日,活动圆满落下帷幕。

未央区枣园小学与“名校长+”领航研修共同体、“名师+”研修共同...

第二节课由东前进小学潘媛老师执教(www.e993.com)2024年11月3日。潘老师以课前小游戏的形式先锻炼学生的专注力。课堂上,潘老师设置了四项任务,在任务“故事围读,扫清障碍”中带领学生突破字词关;在“概括故事,红色宣讲”中,通过圈点、批注的方式教给学生概括内容的方法,学生学以致用;在任务“再读故事,体会不振”和“回读明志,书写志向”中...

全面培养学生“说”的能力——以小学低年级语文教学为例

评价是对学生的一种关注与督促，有助于学生快速提高“说”的能力。口头的语言表达能力对于学生的长远发展非常重要。语文教师要把培养学生“说”的能力落实到每一节语文课上、落实在课外生活中，真正帮助学生掌握与人交往的方法和策略。（作者系江苏省句容市洪武路小学副校长、镇江市骨干教师）《中国教育报》2024年09...

小学语文教学中实施分层教学的策略研究

其次,将分层辅导作为小学阶段语文学科课堂的主要教学策略。在教学的过程中,教师把知识点分成若干个小题目,并且将相应的问题分配给不同层次的学生,让不同层次的学生都能够得到锻炼。另外在日常的作业设计中,教师可以将基础题、能力提升题型分发给不同学生,以此让不同的练习题发挥应有的作用。

约会班主任:点亮“悦”读之旅,如何引导学生爱上阅读

(二)有利于促进学生综合发展培养学生良好的语文课外阅读习惯有利于促进学生综合发展。对于小学生而言阅读应是动态的,这是因为小学生的文化认知与人生经历不足,无法真正理解一些文本内涵,因此阅读过程中会产生诸多疑问。要想保证学生阅读的有效性,就需要教师引导学生学会互动性阅读,即能够与教师、与同学、与家长进行积极...

幸福e课堂(61)丨??路桥小学王玲平老师:AI时代如何开展亲子阅读?

利用人工智能技术来提高亲子阅读的有效开展,可以尝试以下策略:1.利用AI语音助手:许多智能设备都配备了AI语音助手,如Siri、Alexa,天猫精灵、小度智能音箱等。家长可以和孩子一起通过语音助手选择书籍、播放故事,甚至让助手根据孩子的阅读水平推荐合适的书籍。这样既能节省时间,又能让孩子体验到科技的便利。