构建学习中心课堂高效教学模式

以“三学”为教学组织形式，改变学习方式“三学”即个体自学、小组互学、全班共学。它是学习中心课堂的三种教学组织形式，也是学习中心课堂的核心学习过程。其基本特征是以学生问题为教学导向，以学生学习活动为教学本体。学习中心课堂将学生个体学习、小组学习与全班学习结合起来，并且按照“个体自学—小组互学—全班...

三台县各中小学:开展教育教学活动 助力学校高质量发展

课前,授课老师用心研读教材,立足课程标准精准确立教学目标,聚焦学生的核心素养,巧妙构思。课堂上,他们注重生本,教学环节科学有序,环环相扣,独具匠心的教学设计又使得课堂精彩纷呈。课后,各学校老师还围绕着课程标准、教学方法、课堂组织以及学生学科素养的发展等方面进行了深入的点评和讨论。大家各抒己见,既肯定了亮点...

北京科技教育促进会“STEM课堂教研活动”在童程童美顺利举行

“在核心素养导向的基础教育中,越来越强调学生需要具有面向未来的创新能力与解决问题能力。这就要求教师们在课堂教学中引导学生在‘做中学’,解决真实世界中的真实问题。强调以学生自主探究为主,打造以学生为中心的课堂。”北京市朝阳区青少年活动管理中心原副主任、特级教师周放周放表示,教学过程中,教师的“教”、学...

聚焦核心素养 优化小学数学课堂教学

数学老师在核心素养的引领之下,要想提升课程教学效果和优化教学内容,必须要构筑良好的课堂教学环境,并帮助学生从数学的角度去观察和分析日常生活。由于数学与我们的日常生活紧密相连,老师不仅需要引导学生思考数学知识,还需要将其置于生活环境中去探究其理论和现实价值。在核心素养的引领之下,老师应当有效地构筑教学环境,使...

创设好以核心素养为导向的教学目标

教学目标要适人。教学目标是教学的导向,是行为主体“要到哪里”的问题。从过去的“双基”到“三维”,再到当前的“核心素养”,教学目标越来越指向“完整的人”。但是,教学目标也应指向“人的完整”,即教学目标中行为主体的完整。显然,教学活动的行为主体包括“教”的主体和“学”的主体。所以,完整的教学目标,不能...

核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

语文学科的四大核心素养之一就是“思维的发展与提升”(www.e993.com)2024年12月18日。语言是思维的外壳,我们通过对语言的建构与运用,进而培养学生的思维能力。如果语文教学停留在字、词、句的层面,就丧失了语文学科促进学生“思维的发展与提升”的重要功能。浙江郭初阳老师的语文课,在讲解舒婷的诗《祖国啊,我亲爱的祖国》时,老师除了带领学生进行...

天台岗小学教育集团:以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂...

????6月6日,天台岗小学教育集团举行了第六届“幸福教育台阶课堂”教学研讨会,研讨会以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂”教学方式的实践研究为主题,展现了学校以素养为导向的幸福教育新课堂的思考和做法,以及课堂教学研究的样态和成果。????学生合唱《声声慢》《Kusimama》。

如何以任务群为导向设计合理教学活动?| 良师成长指南

语文学科特别强调以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素设计语文学习任务群,培育学生的语文核心素养。其他学科也可以借鉴语文学科中任务群的理念,并结合各自学科的特点进行实践。首先,优化任务设计。教师要根据学习目标,设计一系列相互关联、逐步递进的学习任务群。这些任务群可以围绕某个主题或问题展开...

沅江新湾中心校:聚焦核心素养 构建高效课堂

活动充分贯彻落实新课标,提升学科核心素养,优化课堂教学范式,构建高效课堂。参赛教师呈现以生为本、核心素养导向下的高效课堂教学过程,体现“五环节”,即问题(议题)导向、独立思考、合作学习、总结提升、达标训练。评课者重点评价课堂四权(思维权、动手权、表达权、总结权),归还学生的落实情况与育人的效果、效益、效率...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

素养导向的课改实践是一个有机生态系统,系统中几大要素之间相互关联、协同配合,通过循环改进,实现共生共长、持续优化。立策破规,五力并举,系统探索区域课堂教学改革新路径教学综合改革实践要破旧梏、探路径、寻策略。一是制度保障,行政驱动。2023年2月,在全国和济南市教研大会相继召开的大背景下,槐荫区教体局...