陕西省教育厅关于同意西安铁路职业技术学院章程部分条款修改的批复!

九、将第七条修改为:“学院遵循职业教育发展规律,服务国家战略、产业转型升级和区域经济社会发展,履行党的建设与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等办学基本职能,主动适应行业和经济社会发展需要,推进现代职业教育体系建设改革,全面深化产教融合、校企合作,健全德技并修、工学结合育人机制,培养...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

以人才培养为核心,打好强基固本攻坚战,提升德技并修培养能力坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,将社会主义核心价值观教育贯穿技术技能人才培养全过程,坚持工学结合、知行合一,加强学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力培养,着力培养高素质复合型技术技能人才。认真落实立德树人根本任务。全面推进...

极目云探校|树德技双修样板校,美珈职院等你来看

黄莉：学校学校积极对接湖北省“51020”现代产业体系和信息技术、生命健康、智能制造等战略新兴产业布局，打造智能制造和软件技术、智慧康养高水平专业群，以“中西合璧，德才兼备，知行合一，敬业乐群”的办学理念，“三全育人”与“五育并举”的举措，培养具备中华优秀传统文化修养和国际化从业能力的高素质技术技能人才...

唱响改革“交响曲”走出特色“双高”路

创新“三教改革”:以赛促教、以赛促学,打造“产”“专”融合融通专业群,构建“底层共享、中层分立、高层可选”的结构化课程体系;聚焦新技术、新工艺、新规范、新成果,建立教材更新机制,提高教材建设质量;实施“达职金课堂”遴选计划,提升教师教改水平。深入开展“劳模工匠精神四进”活动,积极对接四川省“5+1”现...

重庆教育管理学校:构建“六贯通”职业教育一体化人才培养模式

遵循人才成长规律,落实立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,统筹安排教学计划、课程选择、实习实训、考试评价、质量监控等环节,确保人才培养质量。以适应社会需求的人才培养面向为基础,学校从三个维度鼓励各专业依据不同学段人才培养的重点,进行课程体系的进阶设计。维度一是以职业岗位核心能力为逻辑起点,...

课程同建 资源共享 学籍互换 河北实施职普融通实验班项目

职普融通实验班要坚持德技并修、学业兼顾、工学结合育人机制，各类职普融通实验班要纳入职教竞赛体系，参加相应级别技能竞赛，实现以赛促教(www.e993.com)2024年11月19日。项目承办设区市应建立师资结对支援机制，促进普通高中学校与中职学校师资交流，交流教师可享受相应评优评先晋级资格及激励政策。同时，职普融通实验班要建立相应淘汰机制。对严重...

2024年咸宁职业技术学院招生简章

[培养日标|本专业主要面向全国,服务于建筑行业企业,培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,具备相关职业领域文化常养和职业素养。掌握建筑工程技术专业必备的基础理论知识,具有专业相关职业领域工作的技术技能,能胜任建筑工程违工(安装》、项目管理等方面的施工员、质量员、安全员、监理员等岗位(群)工作,具有可持续发展...

辽宁省交通高等专科学校:产教融合 四位一体 为服务交通强国建设...

“四位一体”的专业群发展架构，贯通了专业群与产业链有机衔接、人才培养和产业需求紧密对接的主线，助推了“教学内容与实际工作相融合、校内培养与企业培养相融合、学生角色与员工角色相融合”的“德技并重、三个融合”的特色化人才培养模式改革与创新。道路与桥梁工程专业群与中铁十九局等大型企业联合开展订单、定制...

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

(二)课程体系开发思路(三)课程体系建构(四)公共基础课(五)专业技能课七、教学进程设置(一)基本要求八、实施保障(一)师资要求(二)教学实施(三)教学资源(四)教学方法(五)学习评价(六)质量管理九、毕业要求

2022年亳州工业学校教学质量报告

1.人才培养模式建设结合新能源汽车市场背景与发展趋势,指定完整的人才培养方案和课程体系,确定人才岗位需求,培养学生的职业能力。2.课程资源建设为了进一步促进本专业课程教学建设,对2门专业课程《新能源汽车维护保养》《动力电池管理维修技术》进行开发、优化、整合,建设内容包括:⑴电子教案。⑵教学课件,使其...