...学“深”干实——市委党校中青一班(第66期)赴深圳开展异地教学
履践致远,赓续前行。此次异地教学,学员们在学访交流中加强思想淬炼、实践锻炼,沉浸式学习领悟了深圳敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的城市基因。大家表示,要把消化吸收异地教学成果同学习贯彻习近平总书记视察天津重要讲话精神和党的二十届三中全会精神、市委十二届六次全会精神结合起来,更加奋发有为地做好各项工作,凝心聚力...
阎步克:大学四年,可能是塑造思维方式和价值观的最后一个阶段了
记得周一良老师、业师田余庆老师都曾说过,建国后的马克思主义史学,虽有教条主义之病,但对于提高大陆学者的思辨能力,也有好处。初学者心目中的历史,通常都是一个个的人物、事件,及其善恶与成败。所以政治史的著作读者最多,更容易引起初学者的兴趣。然而社会科学式的思维,会让你看到更多东西。最近在网上看到一段话,大意...
本期荐读丨优秀教学设计:运用论证式教学策略发展科学思维的教学...
学生运用论证方法构建概念,运用所学知识原理分析问题、评价生活经验、选择正确生活方式,有利于提升科学思维,形成自觉参与社会活动的意识,有助于发展核心素养。PART04教学反思本节课运用论证式教学策略,分析表观遗传现象,研究相应机制,并运用其原理指导生活。在教学中,学生无法用经典遗传学的内容解释资料中的现象产生...
树立双轨制教学安排思维,南岗区召开新学期教育工作会议
要统一思想,将全部精力倾注于南岗教育教学高质量发展,打破单独学段评价思维,树立双轨制教学安排思维,并树立过好紧日子的思维。全区各中小学(幼儿园)要以全国义务教育改革实验区为契机,全面提升高质量均衡发展,要打好“安全校园”“教育品质”“把脉问诊”牌,实现“校园是最安全的场所”、“教育整体发展”和“提高教育...
智库百人会 | 李朝曙:名师教育模型——费曼教学法
教育专家研究认为,听讲只有5%的内容能够吸收,阅读能吸收10%的内容,实践能吸收75%的内容,教给别人能吸收90%的内容。所以费曼学习法的来源是学习金字塔。三、家庭教育实践1、我个人的一些家庭教育实践。我们今天比较重要的一部分,是我个人的一些家庭教育实践。有媒体报道的认可,也有误解与攻击,这些都不重要,成长才...
“课程再思考:从知识、思维到价值”教学研讨沙龙举行
课程的价值塑造的实施者其实不只是教师,还包括学生自己(www.e993.com)2024年10月18日。教师要尊重教育规律,循序渐进,并理论联系实际,助力培养学生的实践能力、思考能力、创新能力、批判性思维,以及追求真理、崇尚创新、实事求是的科学精神。姜朋分享两位教师在互动提问环节针对“怎么在课程中创造有意思的困惑”表达了自己的看法。姜朋认为,困惑的问题...
中国的识字教育是自废武功、自断其臂,长期落后于儿童智力发展
其实,每个孩子都是喜欢思考的。虽然这种教学也能引发学生的学习兴趣,能够让学生背诵更多的知识点,但只是记住了一些死知识而已,思维没有得到训练,唯一的好处是能够提高学生的一点成绩。但学生的时间总量是有限的,在这门课程上花时间多了,在另一些课程上必然就会花时间少,对总成绩并没有什么好处。
“像科学家一样思考”!广雅中学科学教育覆盖全学科:教学重思维...
科创英才班的选拔并非单纯依据学业成绩,同时注重学生的科技创新潜质和对科学的热爱,以及学生的动手能力。该班的学生将有机会接触到前沿的科学知识和技术,帮助培养他们的深度思维能力和科学探究精神。“学校将充分利用中国科学院的师资和课程资源,共同设计并实施科学探究课程,开设科创课程,如项目学习课程、科学实验课程、...
委员提案|加强高校运筹思维通识教育,增设人工智能技术教学
组织专家学者对国内外高校运筹思维教育展开调研,结合国内高等教育的现状和需求,制定高校运筹思维专项通识教育课程政策的框架。研究制定推进运筹思维通识教育的指导文件,明确运筹思维通识课程的教学目标与教学内容,让教学有章可循。鼓励运筹思维通识课程相关课题的研究,为高校运筹思维通识教育提供指导和支持。
聚焦思维品质 激发创新意识 西安市思维型教学优质课展示活动在...
参赛教师都能通过创设情境引入课题,联系实际加强应用,从而启发学生思维,关注核心素养的培养,促进学生全面发展。她提出教学目标的确定要依据课程标准,结合学生学情,充分考虑“渗透哪些数学思想”“培养哪些数学能力”“完成哪些核心素养”,从而达到数学育人的目的。