大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
比如,在“老狼老狼几点了”的游戏中,教师可以让幼儿参与画老狼和小羊的图像,在游戏中,可以故事导入,引起幼儿兴趣;再让幼儿轮流变换角色,进行创编故事等,还可以让幼儿讨论,怎么玩游戏?怎么定规则?需要哪些次材料?有的幼儿说,可以找一个空旷的操场,让小羊在里面跑。还有的幼儿说,还可以加一些城堡,让小羊躲在城堡里...
支持幼儿在一日生活中自我决策
通过挖掘晨间入园环节的特点和背后的教育价值,教师可以更好地为幼儿提供自主决策的活动内容和游戏材料,让其感受集体生活的乐趣,从而实现小班幼儿喜欢来园、中大班幼儿自主学习的教育目标。2创设支持幼儿自我决策的创造性游戏环境游戏是幼儿的主要活动方式,根据游戏形式和内容的不同,可以分为结构类游戏和创造性游戏。结...
...幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏...
今天,分享的是课程专委会推荐的《幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏为例》!本文来源:中国学前教育研究会公众号(略有改动),本公众号已获得授权转载。《学前儿童语言学习与发展核心经验》中指出:“前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前,根据环境中习得的书面语言知识,通过涂鸦、图画...
幼儿园区域活动中教师的介入指导策略,小、中、大班全都有!
区域活动中,有一个幼儿扮演“交警”站在马路中间指挥,这时有位司机说:“怎么没有红绿灯?”这可难住了“交警”,眼看这位交警因没有红绿灯而要停止游戏,于是,教师为他鼓气:“没关系,我们一起来想想解决的方法,想想我们的教室里有什么东西可以代替呢?”听了老师的话,他马上找了三块红、黄、绿积木代替了红绿灯,...
如何让孩子在游戏中玩得尽兴,还能培养创造力?(好文推荐)
一般来说,创造性游戏的三大类是角色游戏、建构游戏和表演游戏。那么,老师可以通过哪些方式,激发孩子创造性游戏的热情,又能为自己“减负”呢?角色游戏角色游戏的主题和内容是来自幼儿自己的实际生活。那么,老师可以尝试这么做:01.关注六大要素角色游戏以想象和模仿性的角色扮演为特征,角色游戏有以下六大关键要素。
重庆出台中小学布局结构调整实施意见 村小不得撤并
中广网重庆10月31日消息(记者刘湛)重庆市教委昨天(30日)公布了市政府出台的《关于进一步推进中小学布局结构调整的实施意见》,文件规定,即日起,各区县中小学校点撤并冻结一年(www.e993.com)2024年10月29日。人口稀少、交通不便的地方应保留或设置教学点;边远山区、高寒地区的教学点、村小以及小学原则上不得撤并。
“安吉游戏”专栏丨程学琴:游戏材料设置的安吉实践
安吉的教师在经历了设置高结构、观赏性、一次性、示范性游戏材料的无奈和疲惫后,渐渐发现:教师设计的玩法越多,幼儿自主的空间就越小;材料的观赏性越强,幼儿的参与度就越低;材料更换越频繁,幼儿的创造机会就越少……在本文中,程学琴老师为我们介绍了他们在材料设置方面的行动研究,他们的做法既成就了幼儿,也解放了教...
【每日一练】中小幼 | 科一+科二打卡
1.幼儿听了故事《小兔乖乖》后,自己模仿扮演故事中的角色进行表演。这属于()A.表演游戏B.角色游戏C.结构游戏D.语言游戏答案A解析儿童根据故事、童话的内容,运用动作、表情、语言、扮演角色,进行创造性表演的游戏。2.皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于()A.感知运动阶段...
2018年基础教育发展调查报告-中国教育在线
教育部规定,中小学“46~55人”为偏大班额,“56~65人”为大班额,“66人以上”为超大班额。随着我国城镇化进程的加快,学校布局上结构性矛盾突出,城镇“大班额”现象日益加重。根据教育部公布的最新数据显示,2018年,全国义务教育阶段总班数为375.49万个,其中,大班额班数为26.5万个,占比7.06%;超大班额班数为...
构建0-18岁全系教育链 为未来种下一颗金色苹果
专业的老师,不仅是爱护孩子更是从不同维度、用不同的方式支持孩子,或外显,或内隐,让孩子在游戏中不断的向更好的自己迈进。金苹果万科魅力之城幼稚园对幼儿结构游戏的研究已有十余年,为了准确解读一名2岁10个月大的孩子搭积木时的游戏行为,老师们对短短1分50秒的游戏微片段,要进行40余次反复研看。