民族地区学前教育高质量发展的区域探索

以UGS模式为实施载体,助力十二师学前教育教科研改革,帮助各幼儿园找准办园质量提升突破口,引领学前教育开展游戏化课程改革、园所诊断与改进、课程资源建设、培育优秀案例等研究,实现学前专任教师能力明显提高、教科研水平整体提升、办园内涵显著提高。二是搭建UGS模式教研管理新平台。有机整合师范高校研究与理论优势、教...

...幼儿园课程游戏化区域整体推进实践研究项目】单一来源采购公示

围绕《行动方案》,每两周派2-3名专家到南通市区域范围内幼儿园进行现场一对一指导或点评,梳理共性、痛点问题,逐步推进南通市区域内幼儿园课程及学前教育质量提升,通过3年时间内南通市幼儿园课程游戏化水平得到切实提高。

让儿童自然成长,让教育自然发生,山东的这所幼儿园值得研究

聚焦在时间轴,比如春季的“勇敢者在挑战”,夏季的“爱上学数学”;节日情景化,比如过去的“耕读三月”,四月的踏春运动会,五月的音乐探索节,儿童月的泼水节,还有7.1建党节到8.1建军节进行的红色主题教育。三、课程游戏化,近距离观察童林堡的“教与学”童林堡夏季教学的课程重点,是“学会学数学”。去年,教研组将...

【已结束】陕西省教育厅关于对2019年度陕西省学前教育研究项目...

按照《关于做好2019年度陕西省学前教育研究项目申报工作的通知》(陕教基一办〔2019〕17号)要求,各市县教育局及有关高校申报项目共239项,省教育厅于2019年11月25日至30日,组织开展了2019年度陕西省学前教育课题研究项目评审工作,经过专家初评和终评,最终确定了50个立项项目,其中,重点项目15项,一般项目35项。现予公...

记录、解读学前教育的大转型时代-《当代学前教育:多元而具创造力...

参考文献编后记:记录、解读学前教育的大转型时代作者说明《当代学前教育:多元而具创造力的教育生态》共有四部分,每部分作者如下:第一部分“重建学前教育公共服务体系——2010年以来中国学前教育改革与发展”,共九章。第一章“重建学前教育公共服务体系:历程、成就、反思”由张守礼(奕阳教育研究院)撰写。

点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)

强教必先强师(www.e993.com)2024年11月11日。娄底市教育科学研究所利用腾讯会议室组织专业学习,利用微信工作群,每日分享相关有价值的文章、经验介绍与幼儿游戏视频等。引领学习《入学准备要点》与《入学适应要点》。两个《要点》出台,为幼小科学衔接指明方向、明确内容并指出合理的途径与方法。所以要求各试点园校一定认真领会和深入贯彻落实一系列文件...

学前教育宣传月|我们的思考与探索——“领会精神,积极行动”(内附...

本文授权转载自:胡华名师工作室,文章内容来源于中国学前教育研究会组织的“幼小衔接”公益讲座中,胡华园长分享的《领会“精神”,积极行动——“幼小衔接”的思考与探索》。每年的5月20日到6月20日,是全国学前教育宣传月。今年,全国学前教育宣传月的主题是“幼小衔接,我们在行动”。

去“小学化”政策语境下学前教育质量评价的儿童观基础

因此,去“小学化”的相关政策表达就为学前教育质量评价营造了一个基本的政策语境,这一语境的作用突出表现在以下几方面。首先,增强了学前教育的质量意识。2012年经济合作与发展组织(OECD)在其所发布的研究报告《强力开端III:早期教育质量工具箱》中指出:越来越多的研究已经证明强调学前教育会带来一系列的利好,如儿童...

谈谈对学前教育新课程的理解

三是活动途径、方法、手段要有弹性。由于学前教育课程实施过程是幼儿与教师、环境、活动对象互动的过程,是幼儿教师共同学习与发展的过程,是幼儿自主构建成知识宝库的过程,加之课程及其资源又突破了文本性教材的局限,所以应全方位向幼儿开放学习环境,促进幼儿创造性地自我建构,让幼儿享受学习、理解知识、快乐地学习与生活...

西安文理学院探索“驻园式”学前教育人才培养方式——在幼儿园里...

“可以说,对幼儿教师游戏能力的培养,我们是通过‘幼儿园游戏’这门课和几门教学法课共同支撑起来的。”蔡军说。学前教育学院的前身是1955年开始办学的西安幼儿师范学校,从中师传承下来的优势,造就了学生技能强、基本功扎实的好口碑,但从另一方面也反映出短板,因为不是定位于培养研究型幼师,学生反思和研究能力相对欠...