湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引路人,为
探索培养高素质人才的规律
新中国成立至今,关于教育的本质是什么,学界有“上层建筑说”、“生产力说”、“双重属性说”、“多重属性说”、“特殊范畴说”、“实践活动说”、“培养人说”和“传递文化说”等,但一直没有公认的结论。作者认为,传授文化和培养人是教育的本质特征的主要方面。在最早的学校产生前,人类是依靠传授文化去培养人,在...
六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...
设问开放度高,如第5、9、17、22题等,要求学生独立思考,学以致用,破除答案唯一性,破除思维固化,有极好的示范引领作用,可以体现学生答题的个性特点。在情境中考查学生语言知识的积累和运用,侧重考查学生的核心素养,减少死记硬背,拒绝答题套路化和模式化,由此观之,大量刷题押题已经难以奏效,带领学生用生命去感悟才是...
成人高考教育理论复习重点知识总结
其中两基是指(基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲)35.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(示范性)36.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心,以做中学为基本教学方法的课程形式是(活动课程)37.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史...
素质教育的课程都有哪些?
通常来说,素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义,包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等,也就是一个人的对待人、事、物的看法,也可以称为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。针对这些要求,昊科教育设立了41类艺术(美术、...
“双减”背景下素质教育课程家长知识付费复购意愿评价研究
素质教育课程有以下几个特点:以学生为主体,尊重学生的个性、兴趣和需求,注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力;以能力为核心,强调培养学生的基础能力、综合能力、实践能力和社会适应能力;以多元化为特征,涵盖多个领域、多种形式、多个层次的教育内容,满足不同学生的多样化需求;以评价为导向,建立以过程评价和...
笔试0起点·第1天丨素质教育和应试教育有什么区别?新课改下的评价...
②评价内容多元化,全面素质评价③评价方式多样化,教育评价与教育教学活动相结合,定性和定量相结合的评价。④评价主体多元化,师评、自评、互评相结合。⑤更注重评价过程,形成性评价和终结性评价有机结合。学生观(重点指数:3星,常考题型:选择题、材料分析题)...
北京市140万中小学生昨天正式开学 新学期如何为“素质教育”塑形?
‘双减’措施是对素质教育的一次全方位的长线安排。”北京二中经开区学校校长钮小桦对北青报记者说,“此次政策的出台是校内校外综合施策。让教育回归校园,这才是教育本来应有的样子。‘双减’中通过制定校外机构‘白名单’、压缩授课时间、规范授课内容和收费标准等措施,让我们看到了素质教育的初步轮廓,为基础教育塑形...
美团点评教育培训李亦兰: 从匹配层、感知层、认知层分析素质教育...
5、用户特征:K12人群释放交叉消费红利6、用户特征:更关注环境和服务品质??美团点评在素质教育如何做?1、匹配层友好连接2、感知层软性标准3、认知层激发种草以下是美团点评教育培训业务部负责人李亦兰的演讲精选实录:首先想说一下,美团点评做教育的事情,从我们开始踏入或者是服务教育行业之初,我们始终秉...
关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知
二、实施素质教育督导评估316工程的主要内容、特征、原则和职责分工(一)主要内容。素质教育督导评估316工程的实施对象为各中小学、中等职业学校、幼儿园。主要内容为学校、幼儿园的办学方向、领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件、校园安全、教育质量等10个方面。在督导评估过程中...