问题化学习在小学语文中的应用探究
由此可见,问题式教学的基本方法就是要求教师注重引导,而不是给学生强行灌输自己的想法;老师要转变传统教学观念,帮助学生真正成为学习的主人。问题化学习在实践中的操作指导在二年级(下)《小马过河》一课的教学中,老师从“学科问题、学生问题、教师问题、核心问题”四项问题设计视角出发,开展问题化教学实践。首先在导...
...道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新”师生开启教学新境界
要制定指向核心素养的教学目标,将学科知识与核心素养进行关联;要丰富教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式,探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动;对教学内容优化整合,加强综合与实践领域的教学活动,以跨学科主题学习为主,通过综合运用学科知识与方法解决生活中遇到的...
一腔热诚一腔爱 一片丹心育桃李——信阳市平桥区第二学校小学教师...
在教学中,大胆运用启发式教学、小组合作探究式学习。在学校开展的各项教育活动中,引领语文科组的老师大胆探索,不断实践,并卓有成效。在平时的教学中,勇于把劳动实践、本地文化特色等与语文科相融合。多年来,教学成绩显著,学生成绩在学校名列前茅。示范引领,一起成长勇担当从教的十几年申老师始终没有停下学习的...
把人育好就是最大的师德——郴州市第五完全小学心育学校建设纪实
该校先后被授予“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省中小学教师心育能力培养实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省雷锋式学校”,荣获了“全国红旗大队”、“红读类活动全国组织奖”、“全国中小学百优文学社团”、“全国红领巾手拉手助残先进集体”、“省贯彻《学校体育工作》优秀学校”、“省教育科研...
如何依法加强学校国防教育 丨贯彻落实《国防教育法》
小学阶段应侧重启蒙国防意识、激发爱国情感,结合小学生的认知特点,精心构建问题情境与乐学情境,尽量避免长篇大论和空洞说教,帮助小学生培养一定的国防意识。初中阶段应侧重普及国防知识、培养基本技能,强化基于真实情境的探究式学习、以问题为导向的议题式讨论,使初中学生掌握初步的国防知识和国防技能。高中阶段应侧重...
“1353”识字教学提升汉字运用能力
课堂演示环节后,博罗县第七小学教师刘惠良以“立学育人:小学语文低段‘1353’识字教学建模探究与实践”为主题,系统介绍了“1353”识字教学模式的理念与成果(www.e993.com)2024年10月22日。“1”代表识字方法习得与运用的核心地位,“3”体现了“会认”“会说”“会写”3个逐步提升的目标,“5”代表了课堂教学中“初读课文、圈画生字,随文识字、...
青山区朝阳路小学迎接青山区教学研究中心开学教学检查工作
为促进新学期教学工作有序开展,进一步规范教师教学常规,提高学校教育教学质量,9月13日——14日,青山区教育教学研究中心教研员徐珍媛主任、陈志芳老师、孙桂霞老师深入朝阳路小学进行开学教学检查工作,对学校的教学工作进行了全面细致的检查和指导。学校领导班子、对应学科主任及教师全程陪同听课和教研。
义务教育语文教材编修的整体思路 | 拿到教材 跟着主编学
第三个问题我再讲一下语文核心素养与知识能力点的落实。这次修订还格外关注一线教学使用这套教材的反馈,教材的知识点、能力点、思维训练点,也就是语文素养的一些学习的训练的要点,都还是比较清楚的。从小学到初中,每个单元都有语文学习的要点要求,在单元导语、练习或者任务设计中也都进行了有效落实。以后也会在教师用...
全国小学、初中三学科新教材启用,有这些变化
二是延长拼音学习时间。将一个“阅读单元”调整为“拼音单元”,“拼音单元”数量由原来的2个增加到3个;将难度较大的拼音课“iuüyw”拆分为“iuü”和“yw”2课。通过调整,拼音教学时间比原来增加1—2周,减缓起始阶段的学习坡度,以帮助学生更好地掌握拼音学习内容。三是优化识字写字编排。科学...
新学期中小学教材上“新”,专家详解改版新变化
据介绍,新修订的语文教材还进一步加强了单元的整体设计,并对此前教材当中的有些内容、有些栏目进行任务化改造,让学生在探究性、情境化、综合性教学中,提升义务教育课程标准提出的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养,为全面发展打好基础。